Педагогические условия правового воспитания курсантов военных вузов

• Автор: Андреева, Елена Анатольевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 244 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ ПРАВОВОГО ВОСПИТАНИЯ КУРСАНТОВ ВОЕННЫХ ВУЗОВ
1.1. Историко-педагогический анализ проблемы правового воспитания
1.2. Понятие правового воспитания курсантов, его сущность и содержание
1.3. Педагогический анализ особенностей и трудностей правового воспитания курсантов в современных условиях
ГЛАВА 2. ОБОСНОВАНИЕ И ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ И МОДЕЛИ ПРАВОВОГО ВОСПИТАНИЯ КУРСАНТОВ В ВОЕННОМ ВУЗЕ
2.1. Обоснование педагогических условий и модели правового воспитания курсантов в военном вузе
2.2. Критерии и показатели оценки результативности правового воспитания курсантов
2.3. Методика и результаты опытно-экспериментальной работы
ГЛАВА 3. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УСЛОВИЙ ПРАВОВОГО ВОСПИТАНИЯ КУРСАНТОВ ВОЕННЫХ ВУЗОВ
3.1. Осуществление правового воспитания курсантов на основетехнологии заданного подхода
3.2. Интенсификация процесса правового обучения с использованиемэлектронных учебных пособий и автоматизированных систем обучения
3.3. Практико-ориентированная направленность правового воспитания во
всех видах деятельности курсантов военных вузов
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ
Акптуалъностъ темы исследования.
Необходимость реализации современных требований российского государства и общества к обеспечению национальной, военной безопасности, подготовке Вооруженных Сил Российской Федерации обусловливает потребность в дальнейшей разработке теории военной педагогики и психологии и рекомендаций по ее применению в учебном процесса вузов, в процессе боевой, оперативной и мобилизационной подготовки в Вооруженных Силах.
Активное реформирование военной организации государства и системы военного образования должно быть обеспечено развитием исследований актуальных проблем военной педагогики и психологии, воинского обучения и воспитания военнослужащих, формирования у военнослужащих и воинских коллективов качеств, обеспечивающих высокую боевую и мобилизационную готовность Вооруженных Сил к участию в вооруженной борьбе,
Сложность и в определенной степени новизна задач, решаемых в Вооруженных Силах в условиях придания им нового облика, повышает требования к военнослужащим, к их подготовке, обучению и воспитанию. Значительное влияние на результаты решения военнослужащими поставленных перед ними задач оказывает процесс воспитания в военных вузах.
В целом на важность воспитания учащейся молодежи обращено внимание в нормативно-правовых документах (Федеральных законах: «Об образовании» [283], «О высшем и послевузовском образовании» [285], ПостановлениямиПравительства Российской Федерации:«0 Федеральной программе развития образования на 2011-2015 годы» [206], «О Национальной доктрине образования» до 2025 года [207], Приказом Министерства образования Российской Федерации - «О Концепции модернизации российского образования» [221]). Данными документами образовательные учреждения ориентированы на подготовку образованных, нравственных людей, которые смогут самостоятельно принимать ответственные

решения в ситуации выбора, прогнозировать их возможные последствия и будут обладать развитым чувством ответственности за судьбу страны.
Особую значимость в современных условиях приобретает правовое воспитания как в целом российских граждан, так и непосредственно военнослужащих, курсантов военных вузов.
В современном обществе правовые знания, правовая компетентность востребованы практически всеми социальными институтами, организациями, людьми, независимо от рода деятельности. В то же время отмечается, что современные взаимоотношения права с политической и экономической практикой в нашей стране остаются непростыми. Это, в частности, проявляется в нигилистическом отношении части населения к праву и пренебрежении к закону.
С этим непосредственно связана потребность в совершенствовании системы формирования правовых знаний, правового воспитания в образовательных учреждениях как главном социальном институте, готовящих к жизни новые поколения российских граждан, включая и курсантов военных вузов как будущих офицеров.
Важность правового воспитания подчеркивается в утвержденных 4 мая 2011 года Президент Российской Федерации Основах государственной политики Российской Федерации в сфере развития правовой грамотности и правосознания граждан [189].
В документе отмечается, что должны быть созданы условия, обеспечивающие развитие правовой грамотности и правосознания граждан, их осведомлённость о характере, способах и пределах осуществления и защиты их прав, охраняемых законом интересов в административном и судебном порядке, а также доступ граждан к квалифицированной юридической помощи. Важнейшей задачей государства является также пропаганда и разъяснение необходимости соблюдения гражданами своих обязанностей, правил общежития, уважения прав и законных интересов других лиц независимо от расы, национальности, языка, отношения к религии, убеждений и других обстоятельств.

правовоспитательной работы, ужесточением дисциплинарной практики, превалированием в правовом обучении и воспитании военно-уголовных основ.
В послевоенные годы правовоспитательная работа в военно-учебных заведениях осуществлялась в условиях перехода страны к мирной жизни, восстановления хозяйства, создания военно-педагогических учебных заведений, активного развития военно-юридической и военно-педагогической науки.
С 1946 г. в военно-учебных заведениях в планах политзанятий отводилось 16 часов учебного времени на изучение темы «Устав - закон жизни воина» и 32 часа на самостоятельное изучение общевоинских уставов [165, С. 61-63].
Значительная роль в правовом воспитании военнослужащих отводилась печати [233 С. 64], представлявшей собой наиболее массовую форму правовой информации. Центральные газеты, прежде всего газеты «Правда», «Комсомольская правда» и «Известия», публиковали широкий крут материалов, посвященных вопросам правовой пропаганды, от 35 до 45 % радио и телепередач посвящались пропаганде советских законов и правомерного поведения [178, С. 14].
Вначале 60-х гг. Вооруженные Силы активно перевооружались и оснащались ядерным оружием, что существенно повышало роль и ответственность командного состава. Ответом на требования времени явилось совершенствование правовоспитательной работа в военно-учебных заведениях: формулировались соответствующие времени принципы правового обучения и воспитания курсантов; обновлялись и совершенствовались формы и методы; повышалась ответственность командного и преподавательского состава за качество правового воспитания, дисциплину и правопорядок [144 С. 24].
В этих целях использовались разнообразные формы правового обучения и воспитания: часы политико-воспитательной работы, теоретические конференции, сборы, семинары, устная пропаганда, беседы, лекции и доклады; политические информации, пропагандисткие практики, тематические и кино-лекционные вечера и др. В военных вузах регулярно проводились правовоспитательные мероприятия с привлечением военных юристов: циклы лекций об уголовной ответственности