Воспитание патриотизма у юношей в объединениях спортивной направленности

• Автор: Вятлев, Дмитрий Николаевич
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2014
• Место защиты: Кострома
• Количество страниц: 206 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I Воспитание патриотизма у юношей в объединениях

спортивной направленности как теоретическая проблема

1.1 .Сущность и содержание понятия «воспитание патриотизма» в

современных исследованиях

1.2.Возрастные и гендерные особенности воспитания

патриотизма у юношей

1.3.Роль объединений спортивной направленности в воспитании

патриотизма у юношей

ГЛАВА II. Опытно-экспериментальная работа по воспитанию

патриотизма у юношей в объединениях спортивной
направленности
2.1 .Моделирование процесса воспитания патриотизма у юношей
в объединениях спортивной направленности
2.2.Реализация педагогических условий воспитания патриотизма
у юношей в объединениях спортивной направленности
2.3.Результаты опытно-экспериментальной работы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
СПИСОК ИЛЛЮСТРАТИВНОГО МАТЕРИАЛА
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1. Анкета «Патриотизм юноши»
Приложение 2. Анкета для юношей-спортсменов «Твое отношение к
Родине»
Приложение 3. Вопросы шкалирования для оценки уровня развития
патриотизма
Прилоо/сение 4. Государственная Программа «Патриотическое
воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 гг.»
(извлечения)
Приложение 5. Экспресс-тест «Ты гражданином быть обязан»
Приложение 6. Экспресс-тест «Патриотизм. Как я его понимаю»
Приложение 7. Традиционные спортивные соревнования
Костромской области, посвященные памяти героев
Приложение 8. Программа военно-спортивного лагеря «Беркут»
Приложение 9. Занятие по развитию ассертивности у юношей в
объединениях спортивной направленности

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. В условиях глобализации наблюдается кризис духовно-нравственных оснований российского менталитета, увеличение фактов бездуховности, безыдейности в поведении молодежи. Именно поэтому педагогу необходимо уметь заполнять в молодом человеке имеющийся духовный вакуум смыслами, ценностями и идеалами, обеспечивающими не только физическое, но и нравственное развитие, в частности, формирование патриотизма во всех его проявлениях.
Вследствие посткризисных явлений, присутствующих в социально-экономической, политической, культурной и других сферах общественной жизни, требуется повысить уровень воспитания и образования молодежи. Одним из ключевых направлений этой деятельности является создание условий для воспитания и развития личности гражданина и патриота России, готового и способного отстаивать ее интересы. В связи с этим проблема патриотического воспитания становится одной из актуальных задач современной педагогической теории и практики.
В последнее десятилетие в России патриотизм стал одной из самых дискуссионных тем, широко обсуждаемых в различных сферах общественной жизни, государственности, науки. Разброс мнений достаточно велик: от дискредитации патриотизма как аналога деструктивности и конфликтогенности с фашистским и расистским уклоном до призывов первых лиц государства к единению российского народа на основе интеграционного потенциала патриотизма, принятия Государственных программ «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001 — 2005 годы», «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006 — 2010 годы», «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011 - 2015 годы», а также «Концепции патриотического воспитания граждан Российской Федерации», в которой патриотизм определяется как «любовь к Родине, преданность своему
направленностью. Он основывается на таких элементах, как позитивные мировоззренческие взгляды и позиция по основным социальным, историческим, нравственным, политическим, военным и другим проблемам, важнейшие духовно-нравственные, деятельностные качества (любовь к Родине, уважение к законности, ответственность за выполнение конституционных обязанностей и обеспеченность безопасности граждан страны и рядом других). Социально-педагогический компонент содержания патриотического воспитания является доминирующим и составляет его ядро.
Сформировав личность гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, интересами, установками, мотивами деятельности и поведения, можно рассчитывать на реальные действия, направленные на сохранение национальных традиций, развитие лучшего в своем городе, стране, на защиту Отечества. Этот компонент патриотического воспитания можно назвать практически-действенным.
В современных условиях в содержании патриотического воспитания молодежи в качестве приоритетных выделяются следующие духовнонравственные ценности: осознание себя россиянином, то есть гражданином многонационального российского государства; наличие гордости за принадлежность к своей национальности, имеющей свои этнические особенности; понимание значимости интересов общества и государства для себя лично; патриотизм, преданность своему Отечеству; преемственность, сохранение и развитие лучших традиций своего города, района, области и страны в целом; гуманизм и нравственность, чувство собственного достоинства; социальная активность, ответственность, нетерпимость к нарушениям норм морали и права.
Система этих и других ценностей является важным фактором социального становления молодого человека.
Г.Н. Филонов считает, что становление гражданского правосознания подрастающего поколения - это важнейший фактор гуманизации