Психолингвистическое исследование семантических отношений (на материале слов-цветообозначений)

• Автор: Михеев, Алексей Васильевич
• Шифр специальности: 10.02.19
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1983
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 228 c. : ил

Глава I. Психолингвистический подход к исследованию семантики: основные предпосылки и анализ экспери- . ментальных методик

1. Общая характеристика психолингвистического подхода

2. Специфика задач лексической семантики с позиций психолингвистического подхода

3. Слова-цветообозначения как объект психолингвистического анализа

4. Методы получения оценок сходства в психо- - логических экспериментах на вербальном
материале
Глава II. Классификационный эксперимент как метод исследования субъективной семантики слов-цветообозначе-
“— НИЙ

1. Операциональный подход к изучению сходства по смыслу

2. Задачи классификационного эксперимента

3. Результаты классификационного эксперимента

1) 0 роли имен "основных" цветов в образовании классов
2) Описание отношений между смыслами слов-цветообозначений в терминах сходства

3) Методы анализа структуры отдельных блоков слов-цветообозначений
4) Описание структуры блоков слов-цветообозначений
4. Выводы
Глава III. Описание отношений между смыслами слов-цветообозначений с учетом индивидуальных особенностей . информантов
1. Количественные характеристики классификаций
2. Качественные характеристики классификаций
3. Анализ слов, возвращенных экспериментатору
4. Проблема "правильности" индивидуальных классификаций
1) Что такое "правильная" классификация?
2) Типы классификаций, полученные в нашем эксперименте
3) Построение критерия, "правильности" классификации
5. Выводы
Глава ТУ. Изучение денотативного значения прилагательных-цветообозначений в эксперименте
1. Операциональное определение денотативного значения
2. Несколько заме чаши о специфике денотативного значения цветообозначений
3. Описание экспериментальных исследований

Эксперимент I
1) Некоторые литературные данные
2) Методика эксперимента
3) Результаты эксперимента I и обсуждение
Эксперимент
1) Постановка задачи
2) Модель Кумбса
3) Методика эксперимента
4) Обработка результатов методами многомерного шкалирования по модели
Кумбса
4. Выводы
Заключение
Литература
Приложение I. Список слов-цветообозначений
Приложение 2. Алгоритм построения блочной матрицы
Приложение 3. Распределение слов-цветообозначений
по блокам ( по результатам классификационного эксперимента )
Приложение 4. Алгоритм "Размещение"
Приложение 5. Среднее "семантическое" разбиение,
полученное в результате применения
алгоритма "Размещение"
Приложение 6. Предварительный анализ данных эксперимента по упорядочению цветообраз-цов

ся как суждение о сходстве между смыслами данных слов-Щ.
Нам предстоит, далее, найти такой способ анализа суждений о сходстве между словами-ИЦ, который бы позволил выделить определенную структуру смысловых отношений на множестве данных слов.
Допустим, что в результате объединения классификаций многих ии. обнаружится, что часть ии. поместила ИЦ бирюзовый в тот же класс, что зеленый и изумрудный; часть ии. поступила иначе - они поместили бирюзовый в один класс с голубым и лазурным. Еще какая-то группа ии. поместила бирюзовый в один класс с _акватриновым, причем в этом классе нет ни голубого, ни _зе-леного. По-видимому, из сказанного следовало бы сделать вывод о том, что _бирюзовый занимает некоторое промежуточное положение между "голубыми" и "зелеными". Важно при этом знать, с какими именно "голубыми", "зелеными", а возможно и "синими" был помещен бирюзовый и сколь часто: это даст возможность оценить меру сходства между бирюзовым и друтими Щ количественно.
Итак, первой задачей эксперимента мы считаем описание отношений между смыслами слов-Щ в терминах сходства, причем мы рассчитываем на возможность получения количественных оценок сходства. В качестве второй задачи мы выдвигаем изучение роли имен "основных" цветов в образовании классов сходства. Р.М.Фру-мкиной ( 1979 ) было отмечено, что выделение "основных" цветов в противоположность "оттенкам" есть факт культурно-исторический и психологический, но никак не психофизиологический. Психофизиологически все цвета, так сказать, равны, в том смысле, что цветоощущения наши непрерывны, и никакой "иерархии", которая бы оправдывала привычное мнение, что зеленый^- основной цвет, а например, салатовый должен рассматриваться именно как оттенок зеленого, на этом уровне нет. Тем не менее, в наивной картине