Функциональная парадигма экспрессивности в языке : На материале осетинского и русского языков

• Автор: Моргоева, Лариса Батразовна
• Шифр специальности: 10.02.19
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Владикавказ
• Количество страниц: 187 с.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава 1.Экспрессивность как лингвистическая категория
Глава 2.Экспрессивность субстантивной и адъективной
лексики и ее роль в контексте
2.1.Тематические группы экспрессивов
класса существительных
2.2. Экспрессивное словообразование существительных
2.3. Синонимические ряды экспрессивов класса прилагательных
2.4. Экспрессивное словообразование прилагательных
Глава 3. Экспрессивность глагольной лексики в
прагматическом аспекте
3.1. Семантические поля экспрессивов глагольных лексем
3.2. Экспрессивное словообразование глагольных лексем
Глава 4. Экспрессивная характеристика
фразеологизированных единиц языка
4.1. Фразеологизированные конструкции и речевые формулы
как яркие экспрессивы с положительной коннотацией
4.2. Фразеологизированные конструкции и речевые формулы
с отрицательной коннотацией
Заключение
Библиография

ВВЕДЕНИЕ
Проблема экспрессивности как языкового явления всегда привлекала к себе внимание языковедов, так как она связана с выражением субъективного отношения говорящего к тому, что сообщается.
Живая речь почти всегда экспрессивна, поскольку в ней присутствует сочетание реальной действительности и
субъективного начала. Текст же - будь то письменный или устный -выступает в качестве способа воплощения этой речи.
Рассмотрение проблемы экспрессивности с разных позиций и ракурсов с использованием различных форм знаний приближает нас к разгадке феномена экспрессивности как лингвистической категории и к определению форм и способов ее функционирования в тексте.
Отдельные аспекты этой проблематики неоднократно становились предметом исследования многих ученых. Однако явление экспрессивности настолько многогранно, что исследование не может быть исчерпано уже существующими изысками.
Необходимо пристальное и подробное изучение коннотативной сферы языка в таксономическом, описательно-классификационном, функциональном, стилистико-речеведческом, текстовом и других языковых ракурсах.
Выбор темы продиктован еще и тем, что природа экспрессивности, ее функциональная парадигма не получила еще в лингвистике достаточно полного освещения. Именно по этой причине актуальность поставленной проблемы не вызывает сомнений и требует детального изучения.

Экспрессивный фонд любого языка необыкновенно богат и своеобразен. Экспрессивные единицы функционируют на всех
уровнях языка, однако основную нагрузку, связанную с выражением субъективного представления окружающей действительности и эмоциональным воспроизведением своего отношения в речи,
выполняют единицы лексического и фразеологического уровней, поэтому объектами нашего исследования избраны лексика и фразеология осетинского и русского языков, как единицы
стилеобразующего и текстообразующего характера.
Очевидно, что «экспрессивность текста как единица высшего уровня, не может не опираться на экспрессивность единиц других уровней, то есть что текст экспрессивен, если экспрессивны его составляющие разных уровней...» [Литвин 1987, 36]. Однако в то же время основной трудностью, возникающей при исследовании экспрессивности, является то, что экспрессивность, имея языковую природу, действует через механизмы языка, «но ее эффект проявляется только в речи, выходя за рамки слова и словосочетания в текст» [Телия 1991, 11]. Именно поэтому для большей
эффективности исследовательской работы следует указанные уровни языка рассматривать как вне контекста (в отдельно взятом виде), так и внутри него. В результате предполагается получить более точные представления о семантико-коннотативном содержании лексикофразеологических единиц. Таким образом, предметом исследования является лексическая и фразеологическа экспрессивность и ее функциоанльная парадигма в языке.
Функциональная парадигма в нашем исследовании понимается как «совокупность текстологических, семантических и грамматических функциоанльных категорий, характеризующихся иерархической организацией и существованием отношений взаимосвязи и взаимообусловленности» [Аликаев, 1999,13].

хсетаглы хуызсгн лудсег сси, иу фсезилсгн дсер дзы нал ис. (Ток. А., 267 ф.) «От того, что ты сидишь в чьей-то арбе и поешь его песню, а в придачу поедаешь мясо, твоя деревянная голова лишилась извилин».
Вышеперечисленные названия частей человеческого тела относились преимущественно к лексемам с отрицательной коннотацией. Однако существуют и лексемы с положительной коннотацией, которые главным образом состоят из слов детской речи: гоппа «голова», гукк «рука», дзсецц (множественное число
дзсеццытсе) «глаз (глазки)», гуыби «животик», гакк «ножка», гус «ушко» и т.д.
У него была острая звериная мордочка и острые звериные ушки, но глаза, суетливые и печальные. Были не лесные и звериные. (Васил.И. с. 284)
Ма йын тсерс, афтсе тынг сей нее ныццавтон. Ныртсекксе дсем йсе дыууаг дзсеиисей сксесдзсен. (Цсег. М., 192 ф.) «Не бойся за него, не так сильно я его ударил. Сейчас он взглянет на тебя своими глазенками».
Все они употребляются в разговоре с детьми и, как правило, сопровождаются уменьшительно-ласкательными формами,
соответствующей интонацией и положительным эмоциональным настроем, направленным на ребенка. Здесь следует уточнить, что о «намеренной экспрессии», т. е. сознательной экспрессии, можно говорить лишь в случае разговора взрослого человека с ребенком. В противном случае, если говорящим будет ребенок, не будет поставлено цели достичь какого-либо эмоционального воздействия. Ребенок просто посильно излагает, старается изложить свои мысли доступными ему средствами, будь то искаженные слова или жесты и прочее.