Лингвокультурологическая специфика эмоционального концепта "гнев" в русской и английской языковых картинах мира

• Автор: Маркина, Марина Викторовна
• Шифр специальности: 10.02.19
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Тамбов
• Количество страниц: 165 с. : ил

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Глава 1. Природа эмоций и их классификация в различных парадигмах знания
Введение в проблему
1.1. Изучение эмоций в рамках естественных наук
1.2. Лингвистические концепции эмоций
1.3. Проблема классификации эмоций в контексте междисциплинарных исследований
1.4. Специфика концептуализации эмоций
1.5. Понятие «эмоциональный концепт» и
«эмоциональная концептосфера»
1.6. Лингвокультурная специфика эмоционального концепта «гнев»
в русской и английской картинах мира
1.7. Особенности структурирования эмотивного текста
Выводы по Главе 1
Глава 2. Лингвокультурологическая специфика
эмоционального концепта «гнев» в русской и английской языковых картинах мира
Введение в проблему
2.1. Специфика и репрезентации эмоции гнева в художественной картине мира
2.2. Ментальная и вербальная репрезентация когнитивных интенций в русской и английской картинах мира в контексте выражения эмоции гнева
2.2.1. Когнитивные интенции, репрезентированные в русской
картине мира
2.2.2. Когнитивные интенции, репрезентированные в английской
картине мира
2.3. Особенности концептуализации эмоции «гнев»
2.3.1. Метафорический принцип концептуализации эмоции «гнев» в русской картине мира
2.3.2. Метафорический принцип концептуализации эмоции «гнев» в английской картине мира
2.3.3. Метонимический принцип концептуализации эмоции «гнев» в русской картине мира
2.3.4. Метонимический принцип концептуализации эмоции «гнев» в английской картине мира
2.3.5. Прототипический принцип концептуализации эмоции «гнев» в русской и английской картинах мира
Выводы по Главе 2
Заключение
Список использованной научной литературы
Список использованных словарей и их сокращений
Список источников фактического материала
Приложение I
Приложение II
ВВЕДЕНИЕ
Предметом настоящего диссертационного исследования является фрагмент эмоциональной концептосферы русской и английской лингво-культур.
В качестве объекта исследования выступают вербальные репрезентации эмоционального концепта «гнев» в разноэтносных картинах мира.
Актуальность данного исследования обусловлена связью с когнитивной лингвистикой. В работе ставится проблема изучения особенностей межкультурных различий, находящих своё отражение в языке и сознании. Взаимосвязь культуры, эмоциональной концептосферы и языка проявляется в базовых значениях (понятиях) каждой лингвокультуры. Лингвопсихологическая и лингвистическая интерпретация данных, представленных в языке, позволяет рассматривать последние как репрезентацию особых знаний, стоящих за фактами естественного языка, как репрезентацию конструктов концептуального сознания.
Научная новизна работы заключается в том, что интерпретирование содержания эмоционального концепта «гнев» осуществляется с позиций лингвопсихологии и лингвокультурологии, а также в выявлении и описании вербальных и авербальных средств, репрезентирующих соответствующее содержание в естественном языке (русском и английском). Данный подход позволил определить лингвокультурологическую и лингвопсихологическую специфику эмоционального концепта «гнев» и особенности его функциональных репрезентаций в разных языковых сообществах.
В соответствии с выбранным направлением исследования целью диссертации является комплексное лингвистическое и лингвопсихологическое описание специфики эмоционального концепта «гнев» в естественном языке (русском и английском) в свете субъективного восприятия языковой картины мира личностью.
Цель работы предопределила решение следующих задач:
не, осознанности, генетическому происхождению, условиям возникновения, по потребностям и т.д. Соответственно, существует множество классификаций в зависимости от того, что автор понимает под эмоциями. В качестве примера можно привести наиболее доступную классификацию эмоций, предложенную С.Л. Рубинштейном, где выделяются три основных уровня:
1) элементарные физические чувствования: это удовольствия или неудовольствия, связанные преимущественно с органическими процессами;
2) предметные чувства; выражаются в осознанном переживании отношения человека к миру и дифференцируются в зависимости от предметной сферы: интеллектуальные, эстетические и моральные;
3) обобщенные чувства (юмора, иронии, возвышенного, трагического).
Наряду с ними он выделяет отличные от них, но родственные эмоции: аффекты, страсти и настроения (Рубинштейн, 1973).
Эмоции можно классифицировать, опираясь на разные критерии. По критерию значимости эмоций и чувств для здоровья личности и ее деятельности выделяется положительные (радость) и отрицательные (страх) переживания.
По критерию интенсивности эмоции и чувства можно подразделить на слабые, умеренные и сильные, которые могут переходить друг в друга, меняя свою силу (страх может перерасти в аффект).
Эмоции и чувства можно подразделять по их направленности на тот или иной объект, то есть по их содержанию. К ним относят нравственные чувства - эмоциональное отношение человека к поведению других людей и к своему собственному (совесть, честь, долг, сострадание, уважение). Второй группой считают интеллектуальные чувства - те переживания, которые сопутствуют интеллектуальной деятельности человека и влияют на нее (любознательность, удивление, чувство нового). Эмоции можно также различать по качеству и количеству. Качественные