Фразеосемантическое поле шизоидной акцентуации личности

• Автор: Лялина, Виктория Александровна
• Шифр специальности: 10.02.19
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 176 с.

ГЛАВА
Психолингвистические аспекты анализа личностных особенностей
акцентуантов
Выводы из Главы
ГЛАВА II
Основные понятия семантики, фразеологии иноязычной личностноориентированной фразеосемантики
Раздел 1. Основные понятия фразеологии, семантики,
фразеологической и синтаксической синонимии
Раздел 2. Основы личностно-ориентированной фразеосемантики
Выводы из Главы II
ГЛАВА III
Фразеосемантическое макрополе шизоидной акцентуации
Раздел
Фразеосемантическое микрополе социально-нормативных
особенностей стиля поведения акцентуантов-шизоидов
§1. Фразеосемантическая группа сверхнормативного поведения
§2. Фразеосемантическая группа, характеризующая ненормативное
поведение
Раздел
Фразеосемантическое микрополе персонологических особенностей
содержания поведенческих реакций акцентуантов -шизоидов
Раздел
Грамматическая, лексическая и семантико-графическая структура фразеологических единиц, обозначающих шизоидную
характерологическую акцентуацию в английском языке
Глава IV
Особенности диффузности микрополей и групп, структурирующих фразеосемантическое макрополе шизоидной акцентауции личности

Раздел I. Диффузность границ микрополей
фразеосемантического поля шизоидной акцентуации и
отрицательного отношения личности
Раздел II. Диффузность границ фразеосемантического макрополя
шизоидной личностной акцентуации с микрополем
положительного отношения личности
Раздел III. Диффузность границ фразеосемантического макрополя шизоидной акцентуации личности с фразеосемантическим полем
психологических щащит
Выводы из Главы IV
Глава V

Практическое внедрение результатов исследования фразеосемантического поля шизоидной акцентуации личности в процесс обучения иноязычному личностно-ориентированному
общению
Выводы из Главы V
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Выводы из исследования
БИБЛИОГРАФИЯ

Актуальность темы исследования.
21 век - это век огромных экономических, политических и нравственных перемен, когда жизнь настолько стремительна и непостижима, что личность не успевает к ним приспособиться, что часто приводит к психическим заболеваниям, резко разрушающим психическое и физическое здоровье человека, что ведет к снижению производительности труда. А производительность труда, физическое и нравственное здоровье высокий жизненный уровень и уровень качества жизни являются основой прогресса. Поэтому так важна и актуальна психокоррекция деструктивных и развитие конструктивных личностных компонентов. Ham выбор темы исследования обусловлен прежде всего тем, что, с одной стороны, шизоиды сложнее и болезненнее, чем остальные акцентуанты, приспосабливаются к изменениям макро- и микросоциума, с другой стороны, персонологические особенности шизоидов: их оригинальность мышления, высочайший творческий потенциал, обусловили то, что гордость всех времен и народов, величайшие писатели, ученые, актеры, художники, композиторы являлись шизоидами, которые опережали века и поколения, поэтому люди не понимали их и часто проявляли к ним жестокость, равнодушие и нетерпимость, отвергая их. Унижение и одиночество порождали замкнутость и излишнюю подозрительность шизоидов, что делало их несчастными и мешало полному раскрытию их таланта, нацеленного на принесение счастья и радости другим людям. Поэтому, учитывая, что денотатом нашего исследования являются шизоиды-акцентуанты, а предметом исследования их вербальная характеристика, мы сделали вывод о том, что наиболее эффективным будет исследование шизоидной акцентуации в единстве лингвистического и психолого-педагогического аспектов, что позволит не только глубоко и всесторонне описать фразеосемантическое макрополе шизоидной акцентуации, но и разработать эффективный курс обучения англоязычному личностно-ориентированному

отличаются, что у них смешанное, облаковидное нарушение памяти.
Поскольку шизоидные акцентуанты отличаются своеобразием мышления, то могут у них быть нарушения памяти, связанные с избыточным запоминанием, т.к. они творчески талантливы. Это называется гипермнезией, встречающейся, например, при обучении иностранным языкам (Г. Лозанов, 1969). Гипермнезия - это одна из особенностей, проявляющихся у шизоидных акдентуантов. Кроме того, у шизоидных акдентуантов в процессе обучения современными методами, где применены ролевые игры и различного рода театрализованные приемы, например, известное применение музыки с различного рода функциональным значением, наблюдается равитие потенциальных способностей, они личностно раскрываются и более активно общаются и усиленно гиперпродуцируют запоминаемый текст. В этом смысле их творческая продуктивность проявляется и в памяти. Они отличаются быстротой запоминания, но неточностью воспроизведения запомненного. Они могут запомнить информацию на длительный срок. В этом смысле они отличаются от невротиков, у которых память нарушается по длительности. Невротики более астеничны, что входит в сидром неврастении. А шизоидные акцентуанты своеобразны, так же своеобразны и их запечетлевания, они могут происходить по принципу механизма импринтинга, то есть запоминания, лежащего в основе иконической памяти, которая обнаруживается у шизоидных акцентуантов. Другие же акцентуанты, не шизоидные, не обладают такой особенностью механизма импринтингового запоминания. Иногда мир представляется им неподвижным, он как бы останавливается, но информация продолжает обрабатываться. Хотя время ее сохранения ограничено миллисекундами, оно достаточно для извлечения необходимой информации и решения творческих задач. Иногда отсроченное воспроизведение у шизоидов оказывается более полным, чем