Стратегии именования предметных изображений

• Автор: Мелихова, Юлия Рустамовна
• Шифр специальности: 10.02.19
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Курск
• Количество страниц: 157 с. : ил.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОЦЕССА ОЗНАЧИВАНИЯ КАК СПОСОБНОСТИ ИНДИВИДА

1.1. Когнитивная значимость чувственно-наглядного образа

1.2. Специфика феномена означивания в аспекте взаимосвязи категорий “образ”, “знак”, “значение”

1.3. Роль признаков в процессе опознания визуальных

стимулов

1.4. Психолингвистический подход к проблеме именования

1.5. Выводы по главе

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СТРАТЕГИЙ ИМЕНОВАНИЯ ПРЕДМЕТНЫХ ИЗОБРАЖЕНИЙ

2.1. Материал и процедура экспериментального исследования

2.2. Процедура выявления доминантного слова

2.3. Стратегии именования предметных изображений

2.3.1. Стратегия отнесения к категории
2.3.2. Стратегия именования картинки через синоним/симиляр
2.3.3. Стратегия именования по формально идентифицированному признаку объекта
2.3.4. Словообразовательная стратегия именования
2.4. Выводы по главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

4 ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение
Приложение
Приложение

Проблематика, связанная с изучением процесса означивания, вызывает интерес исследователей на протяжении длительного периода времени [Аз-наурова 1977; Арутюнова 1977; Гак 1977; Колшанский 1977; Серебренников 1977; Телия 1977; Уфимцева 1977].
Определяя номинацию как образование языковых единиц, служащих для называния и вычленения фрагментов действительности и формирования соответствующих понятий о них [Лингв, энц. сл. 1990: 336], как “называние, наименование, присвоение имени, процесс наименования” [Подольская 1978: 4 91], “обозначение” [Торопцев 1980: 7], исследователи вместе с тем отмечают,
что номинация - исключительно сложное явление, уяснение сущности которого связано с решением целого комплекса проблем. Это явление намного шире и сложнее, чем просто создание значимых языковых единиц. Это процесс, постоянно сопутствующий познанию человеком окружающего мира [Суперанская 1973: 236], и в этом процессе большую роль играет оценочный момент, наличие так называемой избирательной заинтересованности, которая заключается в преимущественном выделении одних объектов (или свойств, 4 признаков, качеств предметов) по сравнению с другими. Несмотря на огромное количество исследований в этой области, многие вопросы до сих пор остаются без ответа, в частности - понимание того, как человек оказывается способным именовать вещи и правильно идентифицировать называемую другими вещь. Как представляется, в первую очередь это связано с тем, что процессы означивания исследовались в рамках идей, сформулированных в недрах традиционной лингвистики, семиотики/семиологии, логики. Как следствие этого внимание исследователей главным образом было обращено на решение теоретических проблем преимущественно “чистой семиотики”, а ^ также на поиски наиболее общих закономерностей функционирования знака.
И хотя истолкование последнего со временем менялось, знак объявлялся односторонней, двухсторонней, трехсторонней и еще более сложной сущно-

М.С. Шехтер опровергает утверждение гештальт-психологов о том, что сначала человек видит предмет как неразложимое целое, а потом выделяет его отдельные признаки. Такое утверждение, - пишет М.С. Шехтер, - “верно для первоначальной фазы восприятия - примитивного образа объекта... Но если говорить о всей цепочке перцептивного процесса, то это утверждение неправильно, так как сначала вычленяются признаки объекта” [Шехтер 1997: 144], которые, по М.С. Шехтеру, представляют собой “не марионетки в руках целого, а реальности, имеющие и независимые свойства, существенно влияющие на характер целого образования” [Op. cit.: 142]. Значит, влияние целого на части и частей на целое является обоюдным. М.С. Шехтер выделяет три стадии узнавания объекта. На первой стадии происходит восприятие объекта как нерасчлененного целого, т.е. диффузно, без выявления деталей. На второй стадии человек выделяет признаки объекта и устанавливает их взаимосвязи и лишь затем на базе выявленных признаков и их взаимосвязей в сознании возникает целостный образ, значительно более совершенный, точный, позволяющий человеку отличить данный объект от других объектов [Op. cit.: 143]. Целостный образ объекта представляет собой образ, неделимый на компоненты, функционирующий как одна “атомарная единица” [Шехтер, Потапова 2001: 60]. По М.С. Шехтеру, восприятие развивается спиралеобразно: на третьей стадии снова формируется неделимое целое, но более высокого уровня, чем первоначальное целое. Однако такая система опознания образов порождает ряд вопросов. Например, почему полученный на второй стадии сложный, многоэлементный образ становится на третьей стадии неделимой атомарной единицей. М.С. Шехтер считает, что ответом на этот вопрос является гипотеза Ю. Конорски, которая предполагает, что “при восприятии сначала срабатывают детекторы отдельных признаков стимула. Они конвергируют на нейрон более высокого порядка, реагирующий на комплекс полученных афферентных сообщений о стимульных признаках” [Шехтер 1997: 143]. Этот один нейрон как бы репрезентирует стимул как целостную