Концепт "толерантность" в когнитивно-дискурсивном аспекте

• Автор: Аболин, Борис Игоревич
• Шифр специальности: 10.02.19
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Екатеринбург
• Количество страниц: 229 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение

Актуальность исследования

Научная новизна исследования

Предмет, объект, цель и задачи исследования

Положения, выносимые на защиту

1.Общие теоретические положения диссертации

1.1 .Проблематика когнитивной лингвистики

1.1.1 .Понятие концепта в когнитивной лингвистике. Проблема определения концепта, его типология, средства вербализации

1.1.2.Средства вербализации концепта. Методика концептуального анализа

1.1.3. Проблема дискурса в когнитивной лингвистике

1.1.3.1. Проблема определения дискурса в отечественной и зарубежной лингвистике
1.1.3.2. Проблема дискурсивного анализа в лингвистике
1.1.3.3. Публицистический дискурс: основные свойства и функции
1.1.4.Понятие когнитивно-пропозициональной структуры как средства репрезентации концепта
1.2.0сновные теоретические положения диссертации. Проблема толерантности в лингвистических и философских концепциях
1.2.1.Происхождение слова «толерантность» и основные философские признаки толерантности
1.2.2.Факторы и условия проявления толерантности
1.2.3 .Толерантность как часть коммуникативного поведения
1.2.4.Толерантность в ее связи с конфликтом
1.2.5.Толерантность и терпимость: основные сходства и различия
1.2.6.Проблема концепта «Толерантность» в русском языке в диссертационных исследованиях
Выводы

Глава 2. Языковая объективация концепта «Толерантность»
2.1 .Слово толерантность в словарях русского языка
2.2.Анализ структуры концепта «Толерантность»: когнитивные признаки
и их репрезентация
2.3.Анализ концепта «Толерантность» в дискурсивном аспекте
(на примере публицистического дискурса)
2.3.1 .Анализ ядра концепта «Толерантность»
2.3.2.Анализ ближайшей периферии концепта «толерантность»
Выводы
Заключение
Список использованной литературы
ВВЕДЕНИЕ
Настоящая диссертация представляет собой результат анализа лексики, репрезентирующей концепт «Толерантность» в публицистическом дискурсе. Исследование также посвящено выявлению когнитивных характеристик данного пласта лексики.
Описание базовых ментальных категорий русской культуры и исследование репрезентации средствами языка определенных структур сознания человека является одним из важнейших научных направлений современной русистики (см.: Бабенко 1997, 1999, 2001, 2004, 2007, Бабушкин 1998, Болдырев, 2001, 2002, Демъянков 2001, Карасик, 2003, Красных 2003, Кубрякова 1996, 2002, 2004, Лихачев 1992, 1997, Маслова 2000, Слыгикин, 2003, Степанов 2001, Стернин 2000, 2001, 2003, 2005, 2007 и др.
Актуальность диссертации обусловлена предметом исследования - концептом «Толерантность» в когнитивно-дискурсивном аспекте. Изучение проблемы толерантности имеет давнюю историю. Латинский термин Ыегапйа в пассивном значении «страдания» появляется еще в античности. В XVI в. с развитием идей веротерпимости понятие «толерантность» стало использоваться в значении дозволения, уступки в вопросах вероисповедания. Данный аспект толерантности (веротерпимость к представителям других конфессий) был доминирующим в понимании этого явления на протяжении целого ряда веков. В XX в. идеи толерантности получают новое развитие в связи с возрастающим вниманием исследователей к проблемам межличностного взаимодействия членов социума. Проблема толерантности становится предметом активного изучения в философии, социологии, политологии. Антропоцентрическая парадигма языкознания определила включение толерантности в фокус исследовательского интереса когнитивной лингвистики, психо- и социолингвистики.

1.1.2. Средства вербализации концепта. Методика концептуального анализа
Как правило, концепт имеет словесное оформление, вербализацию. Вербализация происходит через анализ семем, составляющих словарное значение слова-объективатора концепта. Очень часто встречаются концепты, не имеющие вербального оформления. Концепт понимается как «комплексная мыслительная единица, которая в процессе мыслительной деятельности поворачивается разными сторонами. Одно и то же слово может в разных коммуникативных условиях репрезентировать разные признаки и даже признаки разных концептов. Языковые средства, используемые для вербализации, называются средствами языковой вербализации, языковыми репрезентантами, языковыми объективаторами концепта» (Стернин, Попова, 2002: 27). В этой же теории отмечаются основные средства вербализации концепта.
Концепт репрезентируется: 1) готовыми лексемами и фразеологизмами языковой системы, имеющими «подходящие системы» или отдельные семы; 2) свободными словосочетаниями; 3) структурными схемами и препозитивными структурами предложения; 4) текстами и совокупностью текстов (там же: 28). По признаку закрепленности за концептом средств вербализации И. А. Стернин делит концепты на устойчивые (подчеркнуто мной - Б. А.), которые имеют закрепленные средства вербализации, и неустойчивые, которые таких средств не имеют вследствие «глубоко личного» характера, «еще формирующимися» в языке и языковом сознании, а также практически не подлежащими вербализации (там же).
Наличие языкового выражения для концепта является определяющим фактором, это свидетельство стабильности и закрепления концепта в языке и общеизвестности данного концепта в культуре нации. Наконец, языковое выражение необходимо для элементарного сообщения концеп-