Актуализация категории интертекстуальности в научном экономическом тексте : когнитивно-дискурсивный аспект

• Автор: Бочарникова, Екатерина Алексеевна
• Шифр специальности: 10.02.19
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Астрахань
• Количество страниц: 213 с.

Содержание
Введение

Глава 1. Теоретико-методологические основы исследования

1.1.Понятие текста и текстовых категорий в лингвистике

1.1.1 .Различные подходы к изучению и определению текста в лингвистике

1.1.2.Основные текстовые категории

1.2. Текст и дискурс

1.3.Научный текст как результат научного дискурса и его отличительные характеристики

1.3.1.Когнитивно-дискурсивные особенности научного текста

1.3.2.Основные лексико-семантические и стилистические характеристики научного текста

1.3.3.Специфика категорий научного текста

1 АИнтертекстуальность как неотъемлемое свойство научного текста
1.4.1 .Определение категории интертекстуальности в лингвистике
1.4.2.Способы и средства актуализации категории интертекстуальности
1.4.3.Основные типы интертекстуальных включений в научном экономическом тексте
Выводы по главе
Глава 2. Когнитивные и дискурсивные свойства интертекстуальных включений в научном экономическом тексте
2.1.Интертекстуальные включения как средства репрезентации экспертных и общих знаний в научном экономическом тексте
2.1.1.Общее представление о концептосфере экономики и основных вербальных средствах репрезентации экономических концептов
2.1.2.Интертекстуальные включения как языковые средства вербализации экономических концептов
2.1.2.1.Объективация экономических концептов и концептуальных признаков средствами интертекстуальной связи (на примере объективации концепта «факторы производства»)
2.1.2.2,Отражение взаимосвязи экономических концептов в концептосфере экономики через содержание интертекстуальных включений: концепт «recession» и его связи с другими концептами экономики
2.1.2.3.Интертекстуальные включения как средства представления знаний иных областей науки в экономической.теории (на примере 124-134 репрезентации концепта «собственность»)
2.2.Интертекстуальные включения как ингерентные элементы 135 научной коммуникации
2.2.1.Основные функции интертекстуальных включений в научном экономическом тексте
2.2.1.1.Информативная функция
2.2.1.2.Экспланаторная функция
2.2.1.3. Аргументативная функция
2.2.1.4.Обобщающая функция
2.2.1.5.Оценочная функция
2.2.1.6.Иллюстративная функция
2.2.1.7.Активизирующая функция
2.2.1.8.Декоративная функция
2.3.Способы представления знаний с участием интертекстуальных включений
2.4.Понимание интертекстуальных включений как условие
успешной научной коммуникации
Выводы по главе

Заключение
Библиография
Список использованных словарей
Список сокращений

Введение
Настоящая диссертация посвящена изучению средств актуализации категории интертекстуальности (далее - ИТ) в научном тексте, представителями которого в данной работе выступают англоязычные и русскоязычные научно-учебные тексты по экономической теории. Гипотеза состоит в том, что актуализация категории ИТ в научном экономическом тексте отражает когнитивную значимость для концептосферы экономики информации, привлеченной из различных источников и характеризующейся как дискурсивно обусловленная.
Изучение категории ИТ в научном' тексте' началось сравнительно недавно; данная категория подвергалась подробному исследованию на языковом материале художественных текстов в разных разделах филологической науки, что породило различия в понимании
исследователями данного лингвистического феномена.
Термин «интертекстуальность» был введен в научный оборот в 1967 г. французским семиотиком Ю. Кристевой, которая, отталкиваясь от идеи М.М. Бахтина о диалогичности художественного текста, определила ИТ как всеобщее свойство текстов и текстуальности в целом. Как категория текста ИТ исследовалась с точки зрения философии языка, всей языковой деятельности человека и культуры в целом (Р. Барт, И. Ильин, В. Базылев), в качестве общего пространства, в котором создаются и существуют тексты (Ж. Деррида), а также как «сеть ограничений, которые удерживают читателя в направлении верной интерпретации» (М. Риффатер). ИТ рассматривалась на уровне заимствования стилей языка (Д. Б. Ольховиков, Д. Джонсон), с точки зрения функционирования и способов' введения' в содержание художественных текстов (И. В. Арнольд, Н'. А. Фатеева, А. Я: Климовская и др.), в качестве неотъемлемого свойства- научной коммуникации (В. Е. Чернявская, М. В. Алексеева, Е. М; Михайлова и др.).
Обзор работ, посвященных ИТ, показал, что большинство исследований в области данного лингвистического феномена проводилось в
лексико-семантическом и стилистическом. Рассмотрим подробнее специфические особенности научного текста.
1.3.1. Когнитивно-дискурсивные особенности научного текста
На современном этапе развития лингвистического знания заметно влияние когнитивно-дискурсивной парадигмы знания, в основу которой положено «определение языка как когнитивного процесса, осуществляемого в коммуникативной деятельности и обеспечиваемого особыми когнитивными структурами и механизмами в человеческом мозгу» [Кубрякова 2004, 406]. Это определение предполагает не только
необходимость изучения языка при исполнении двух его главных функций -когнитивной и коммуникативной, но также понимание того, что эти функции постоянно- взаимодействуют друг с другом. Центральной проблемой всего когнитивно-дискурсивного направления становится вопрос о том, как служит языковая система со всеми ее составляющими и когниции, и коммуникации [Лузина 1998].
Таким образом, когнитивно-дискурсивная парадигма представляет собой попытку дать объекту интегральное описание, при котором-учитываются когнитивные и коммуникативные особенности его бытия в системе языка.
В настоящей работе мы, вслед за Е. С. Кубряковой, соотносим когнитивный аспект с представлением о языке как об орудии познавательной деятельности и средстве осуществления большинства ментальных процессов в голове человека, связанном с другими когнитивными способностями последнего. Дискурсивный аспект, в свою очередь, предполагает рассмотрение языка как средства передачи знаний от одного поколения людей к другому, что — при исследовании языка — обращено либо к непосредственно наблюдаемым актам коммуникации, либо к таким материализованным формам результатов этих актов, как текст [Кубрякова 20016, 12-13].