Развитие концептов "русский язык" и "родной язык" в языковом сознании иностранных студентов : экспериментальное исследование

• Автор: Симанова, Татьяна Александровна
• Шифр специальности: 10.02.19
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Воронеж
• Количество страниц: 200 с.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение

Глава I. Теоретические проблемы лингвокогнитивного исследования

языка

§1. Когнитивное направление в современной науке о языке

§2. Основные категории когнитивной лингвистики

§3. Основные черты семантико-когнитивного подхода к языку

§4. Методика когнитивной интерпретации

§5. Моделирование концепта

Выводы
Глава II. Концепт «русский язык» в языковом сознании
студентов-иностранцев
§ 1. Объективация концепта «русский язык» в языковом сознании
студентов-иностранцев
1.1. Психолингвистический эксперимент как метод выявления
средств объективации концепта в языковом сознании
1.2. Ассоциативное поле стимула «русский язык» в языковом сознании иностранных студентов
§2. Когнитивная интерпретация результатов ассоциативного эксперимента и моделирование концепта «русский язык» в концептосфере иностранных студентов
2.1. Описание содержания концепта «русский язык» в виде
перечня когнитивных признаков
2.2. Моделирование концепта «русский язык»
а) Структура концепта
Образное содержание концепта
Энциклопедическое содержание концепта
Интерпретационное поле концепта
Оценочная акцентуация

б) Полевая организация концепта «русский язык»
Выводы
Глава Ш. Концепт «родной язык» в языковом сознании студентов-иностранцев
§ 1. Объективация концепта «родной язык» в языковом сознании
студентов-иностранцев
1.1. Психолингвистический эксперимент как метод выявления средств объективации концепта в языковом сознании
1.2. Ассоциативное поле стимула «родной язык» в языковом сознании иностранных студентов
§2. Когнитивная интерпретация результатов ассоциативного эксперимента и моделирование концепта «родной язык» в концептосфере иностранных студентов
2.1. Описание содержания концепта «родной язык» в виде перечня когнитивных признаков
2.2. Моделирование концепта «родной язык»
а) Структура концепта
Образное содержание концепта
Энциклопедическое содержание концепта
Интерпретационное поле концепта
Оценочная акцентуация
б) Полевая организация концепта «родной язык»
Выводы
Глава IV. Динамика развития концепта «русский язык»
и концепта «родной язык» в языковом сознании
студентов-иностранцев
§1. Развитие концепта «русский язык» и концепта
«родной язык» в языковом сознании иностранного студента (по данным всех полученных в процессе эксперимента анкет)

§2. Развитие концепта «русский язык» и концепта «родной язык» в языковом сознании иностранного студента
(по данным, полученным от дважды опрошенных студентов)
§3. Итоговый сопоставительный анализ когнитивных
признаков концептов «русский язык» и «родной язык»
Выводы
Заключение
Использованная литература

дифференцируются как предметы действительности, так и языковые единицы.
В нашей работе применительно к описанию структуры концепта используются понятия «когнитивный классификатор» (классификационный признак)» и «когнитивный признак».
Под когнитивным классификатором мы понимаем компонент содержания концепта, отражающий аспект осмысления соответствующего объекта, конкретизируемый в структуре концепта совокупностью однотипных когнитивных признаков. Это аспект концептуализации объекта или явления, выражаемый в структуре концепта однородными когнитивными признаками, определенный параметр осмысления объекта. Как синоним этого термина используется когнитивный
классификационный признак.
Когнитивный признак — это отдельный признак объекта, осознанный и отображенный в структуре соответствующего концепта в рамках соответствующего когнитивного классификатора. Например, ряд объектов живой природы концептуализируется сознанием народа как имеющие пол (в соответствующих концептах выделяется когнитивный параметр, классификатор «Пол»). По данному классификатору объекты живой природы, имеющие пол, одновременно объединяются в группу (люди, животные) и противопоставляются другим объектам, не характеризующимся данным классификатором (предметы, растения, абстрактные сущности). Этот когнитивный классификатор конкретизируется в структуре соответствующего концепта когнитивными признаками мужской пол и женский пол. Когнитивный классификатор «Общая оценка» конкретизируется когнитивными признаками отличный, замечательный, хороший, плохой и т. д. (3. Д. Попова, И. А. Стернин 2007, с. 128).
Набор когнитивных классификаторов специфичен для каждого концепта, для группы концептов и для концептоферы в целом. Среди