Языковая объективация типизированных представлений

• Автор: Долгова, Марина Викторовна
• Шифр специальности: 10.02.19
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Воронеж
• Количество страниц: 149 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение

Глава1. Структуры представления знаний

1.1. Образный- характер ощущений, восприятий;- представлений, и понятий (традиционный подход)

1.2. Предпосылки формирования новой научной парадигмы

1.3. Образная сущность «концепта»

1.4. Типичный пример, образец, эталон; идеал;

1.5. Стереотип как способ репрезентации типизированной картины мира. Когнитивные предпосылки формирования стереотипов и их ТИПОЛОГИЯ
1.6. Типизированные представления как общий термин, обозначающий ментальные репрезентации прототипической природы

1.7. Динамика типизированных представлений

1.8. Типизированные представления как объект изучения когнитивной лингвистики. Структурные виды типизированных представлений
Выводы
Глава II. Языковая объективация типизированных представлений
2.1. Мыслительные картинки
2.2. Типизированные представления- образа действий
2.3. Типизированные представления фреймовой структуры
2.4. Модель «Это/здесь/тут вам не.. .» как «связующее звено» между типизированными представлениями образа действийи фреймовой структурой
2.5. Репрезентация «чужих» реалий посредством «своих» стереотипов в их языковой объективации
2.6. Внутривидовая дифференциация типизированных представлений
Выводы
Заключение
Библиография

ВВЕДЕНИЕ
Когнитивная лингвистика видит свое предназначение в исследовании языка как инструмента, играющего важную роль в приобретении, хранении и передаче человеком информации об окружающем его мире и о нем самом.
Особый интерес представляет тот факт, что при помощи языковых средств объективируются результаты психических и мыслительных процессов, выявляются когнитивные структуры разных типов, которые без языка оставались бы в «черном ящике» человеческого сознания.
Проводя изыскания в рамках новой научной парадигмы, лингвисты-когнитологи вносят свой вклад в теорию познания, обогащая ее новым ракурсом анализа и новым подходом, не умаляя при этом «старых» истин, добытых предшествующими поколениями ученых.
Несмотря на большие успехи когнитивной науки, недостаточно изученным остается вопрос о соотношении структур, недавно ставших предметом лингвистического анализа и известных с давних пор форм и ступеней познания, в частности, представлении в их традиционном понимании и типизированных представлений как термина, заявленного в названии реферируемой работы.
В качестве объекта настоящего исследования выступают типизированные представления в виде особых когнитивных единиц корпуса ментальных репрезентаций, в содержание которых вносят свои коррективы как формирующая их историческая эпоха, так и определяемые ею условия бытования того или иного языкового коллектива.
Предметом исследования являются способы вербализации типизированных представлений в «калейдоскопе» реального мира и так называемых «возможных миров».
Актуальность темы диссертационного исследования заключается в его когнитивной направленности, а именно — в трактовке типизированных представлений в качестве мыслительных образов, отличающихся от других
соображения о том, что по содержанию можно выделить разные типы концептов: представления, схемы, понятия, фреймы скрипты, сценарии» [Кубрякова, 2004, 317].
. Необходимо обратиться к структуре слова как основной единице языка, объективирующей ментальные репрезентации. В структуре слова различают лексему (материальную или звуковую оболочку лексической единицы, ее материальное выражение) и семему (мыслительный образ, связанный, с лексемой, ее. содержание). Семема, в свою очередь, содержит семы, в которых усматривают элементарные, единицы: смысла: В: семах и получают свое отражение определенные признаки предмета или явления. Таким образом; любое слово, помимо своей;предметной отнесенности . (способности называть предмет и активизировать в сознании соответствующий образ), содержит в себе в «свернутом» виде значение (семему)] доступ к которому обеспечивает анализ сем, входящих в план содержания того или иного слова [Бабушкин, 1996, 30].
Исходя из особенностей семантической структуры слова, ученый; выстраивает типологию концептов,- включающую: следующие их
разновидности: концепты- картинки, концепты- фреймы, а также концепты -сценарии [Бабушкин, 1996].
' Иод «мыслительными картинками» понимают ментальные образы, хранящиеся в памяти, в которых фиксируются наиболее яркие перцептивные, концептуальные и эмоционально-оценочные характеристики объекта. Мыслительная картинка - это живой -.«отпечаток» прошлого опыта, реализуемый в сознании при помощи так называемых «образных» сем, в; основе которых зрительно «считываемые» характеристики: береза —
лиственное дерево с белой (реже темной) корой с сердцевидными листьями, в них образ «видится» за словом [Бабушкин, 1996, 47]. Нетрудно
сопоставить концепт - картинку с традиционно трактуемым представлением об объекте.
Фрегш имплицирует комплексное видение ситуации, в нем