Дискурс Интернет-форумов: кристаллизация как механизм смыслообразования и техника понимания

• Автор: Семёнов, Михаил Олегович
• Шифр специальности: 10.02.19
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2013
• Место защиты: Армавир
• Количество страниц: 186 с. : ил.

Глава I. Теоретические основания изучения дискурса
Интернет-форумов
1.1. Понятие дискурса в современной лингвистике
1.2. Текст как продукт коммуникации
1.3. Основные характеристики компьютерного дискурса
1.4. Интернет-форумы в структуре компьютерного дискурса
1.5. Проблемы смыслообразования и понимания в дискурсе
1.5.1. «Значение» и «смысл» в процессе понимания
1.5.2. Кристаллизация смысла как техника понимания в дискусе
1.5.3. Пропозициональные структуры как результат смыслообразования
Выводы
ГЛАВА II. Процессы смыслообразования в дискурсе
Интернет-форумов
2.1. Особенности структуры и содержания компьютерных Интернет-форумов
2.2. ФОРУМ-РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ: кристаллизация смыла
2.2.1. Линейная структура кристаллизации
2.2.2. Полилинейная структура кристаллизации
2.3. ФОРУМ-ОБСУЖДЕНИЕ: кристаллизация смысла
2.3.1. Линейная структура кристаллизации
2.3.2. Полилинейная структура кристаллизации
2.3.3. Полилинейная дендроидная структура кристаллизации
Выводы
Заключение
Библиографический список

Интегративные процессы в области гуманитарного знания и антропоцентризм современной науки обусловили рост исследовательского интереса к анализу дискурса. Дискурс допускает множество измерений и предлагает исследователю чрезвычайное разнообразие точек зрения и методов изучения (Алефиренко 2005; Арутюнова 1990; Бенвенист 2009; Гусаренко 2006; Дейк 1989; Демьянков 2007; Карасик 2000, 2004, 2007, 2010, 2012; Кибрик 2003; Кубрякова 2000; Макаров 1998; Манаенко 2005, 2006, 2009; Серио 2001; Степанов 1995; Олянич 2007; Dant 1991; Diamond 1996; van Dijk 1977, 1981, 1993; Fairclough 1992, 2003; Lemke 1995; Parker 1992; Schiffrin 1987, 1994; Slembrouck 2002; Wodak 1996 и др.). В этой связи теория дискурса предстает одним из самых актуальных и перспективных направлений современной лингвистики.
В рамках теории дискурса особое место занимает компьютерный дискурс, в пространстве которого функционируют разные жанры: общение на конференциях, в форумах, чатах и др. Однако, в связи с тем, что категории и специфические черты компьютерного дискурса остаются не до конца описанными и выявленными, понимание этого явления предстает неоднозначным и нуждается в дальнейшем исследовании.
Первым средством общения в Интернете были компьютерные форумы. Развиваясь и эволюционируя, с годами они стали неотъемлемой и, пожалуй, одной из центральных составляющих Интернета. Именно в компьютерных Интернет-форумах зародились такие элементы современного Интернета, как культура общения в сети и основы компьютерного сленга. Учитывая тот факт, что компьютерные форумы являются не только пространством общения, но и массовым средст-

вом распространения информации, формирования общественного мнения, трансляции норм и ценностей, изучение компьютерных Интернет-форумов предстаёт актуальным, важным и перспективным. Объектом исследования являются Интернет-форумы различной тематики.
Предмет исследования - процессы смыслообразования в пространстве дискурса Интернет-форумов в их интеграции.
Цель исследования заключается в моделировании различных типов компьютерных форумов с точки зрения процессов порождения и интеграции смыслов.
Достижение поставленной цели предполагает решение ряда задач:
1. Определить специфику дискурса компьютерных Интернет-форумов.
2. Выявить основные типы компьютерных Интернет-форумов.
3. Установить особенности процесса смыслообразования в дискурсе Интернет-форумов.
4. Выявить основные типы кристаллических структур, функционирующих в дискурсе компьютерных Интернет-форумов и определяющих процессы смыслообразования.
5. Представить модели Интернет-форумов с точки зрения результативной кристаллической структуры.
Материалом исследования послужили компьютерные форумы на английском и русском языках. В ходе исследования было проанализировано более 3300 сообщений в более 190 форумах.
Цели и задачи исследования обусловили комплексное применение следующих методов и приемов изучения материала: дискурсивный анализ, описательно-аналитический, контекстуальный анализ, интерпретативный анализ, моделирование, а также приемы количест-

стуальность, креативность, креолизованность, мультимедийность, компьютерная этика, передача эмоций, мимики и чувств с помощью эмотиконов, сетевая структура, цифровой канал передачи сигнала.
1.5. Проблемы смыслообразования и понимания
в дискурсе
Процессы смыслообразования сопряжены с вопросами понимания. На современном этапе научного развития проблеме изучения процессов понимая, а также «значения» и «смысла» уделяется большое внимание. Несмотря на этот факт работ, которые бы всеобъемлюще описывали данное явление, не существует.
Большой вклад в данную область внёс В.З. Демьянков (1983, 1989, 1998, 2005, 2011). Ссылаясь на В. Дильтея, цитируемый автор указывает, что в обыденной речи пониманием называют процесс, при котором в знаках «узнается», «опознается» и т.п. внутреннее содержание (Демьянков 2005: 6). Обращаясь к древнерусской литературе,
В.З.Демьянков пишет, что «понять» обозначает «взять». Понять смысл - означает буквально «взять смысл» (взять толк), «ухватить смысл», а просто понять - своеобразный эллипсис, начиная с 17 в. получивший все большее распространение в русской художественной, научной и деловой литературе. Отсюда и понимание как «установление смысла» (Демьянков 2005: 7). Автор также утверждает, что «полное понимание» - недостижимый идеал, к которому стремятся, когда воспринимают речь другого человека.
«Значение» и «смысл» в процессе понимания