Концептуальный анализ прилагательных с темпоральными признаками "прошлое", "настоящее" и "будущее" в современном английском языке

• Автор: Ушакова, Ирина Богдановна
• Шифр специальности: 10.02.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Иркутск
• Количество страниц: 150 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

Глава I. НЕКОТОРЫЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ

СЕМАНТИКИ ТЕМПОРАЛЬНЫХ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ

1.1. Об основных принципах современных семантических исследований

1.2. О темпоральном знании и познании

1.2.1. «Физическое» время и «человеческое» время

1.2.2. Пространственная и «двигательная» метафоры времени

1.2.3. Циклическая и линейная модели времени

1.2.4. Метафорические связи времени с другими понятиями

1.3. О прототипической природе категории времени и её составляющих
1.4 Вопрос об объективности прошлого, настоящего и
будущего
1.5. Выделение английских прилагательных с темпоральными признаками «прошлое», «настоящее», «будущее»
1.6. О точке отсчёта временных отношений «прошлое / настоящее / будущее»
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ
Глава II. КОНЦЕПТУАЛИЗАЦИЯ ЯДЕРНЫХ ТЕМПОРАЛЬНЫХ ПРИЗНАКОВ В СЕМАНТИКЕ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ ГРУПП «ПРОШЛОЕ», «НАСТОЯЩЕЕ», «БУДУЩЕЕ»

2.1. Концептуализация пространственной и «двигательной» метафор времени в семантике прилагательных групп «прошлое», «настоящее», «будущее»
2.2. Концептуализация признаков линейной модели времени в
сочетаниях Асу + N с прилагательными групп «прошлое»,
«настоящее», «будущее»
2.2.1. Концептуализация признаков линейной модели
времени в сочетаниях Асу + N с прилагательными группы «прошлое»
2.2.2. Концептуализация признаков линейной модели
времени в сочетаниях Асу + N с прилагательными группы «настоящее»
2.2.3. Концептуализация признаков линейной модели
времени в сочетаниях Асу + N с прилагательными группы «будущее»
2.3. Концептуализация признаков циклической модели времени в сочетаниях АсУ + N с прилагательными групп «прошлое», «настоящее», «будущее»
2.3.1. Концептуализация признаков циклической модели времени в сочетаниях Асу + N с прилагательными
группы «прошлое»
2.3.2. Семантико-прагматические различия прилагательных former, old, previous, past в сочетаниях с
функциональными именами
2.3.3. Концептуализация признака итеративности (повторяемости) в именной группе с прилагательным

2.3.4. Концептуализация признаков циклической модели времени в сочетаниях Adj + N с прилагательными группы «настоящее»
2.3.5. Концептуализация признаков циклической модели времени в сочетаниях Adj + N с прилагательными группы «будущее»
2.3.6. Семантика темпоральных прилагательных next и following
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ
Глава III. КОНЦЕПТУАЛИЗАЦИЯ ПЕРИФЕРИЙНЫХ ПРИЗНАКОВ В СЕМАНТИКЕ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ ГРУПП «ПРОШЛОЕ», «НАСТОЯЩЕЕ», «БУДУЩЕЕ»
3.1. Размытость границ концептов «прошлое», «настоящее», «будущее» и понятие о «фокусном интервале» при анализе темпоральной семантики
3.2. О степени удаленности прошлого и будущего от настоящего
3.3. Пересечение сфер «прошлое», «настоящее» и «будущее» в
семантике темпоральных прилагательных
3.3.1. Признаки актуального настоящего в семантике прилагательного past в составе обстоятельственной группы с именами хронометрических единиц
3.3.2. Пересечение сфер «прошлое» и «настоящее» в семантике прилагательных present и current
3.3.3. Специфика семантики прилагательного recent
3.3.4. Темпоральная семантика прилагательного new

ния, надежды, предчувствия переносят в будущее; непосредственными ощущениями, восприятием и чувствованием мы связаны с настоящим. Именно положение человека в мире членит линию времени на составляющие (Арутюнова 1999, 688 - 689). Ёще Бл. Августин писал: «Только в душе нашей есть соответствующие три формы восприятия, а не где-нибудь инде (т.е. не в предметной действительности)», при этом для прошлого у нас есть память или воспоминание, для настоящего у нас есть взгляд, воззрение, созерцание, а для будущего есть у нас чаяние, упование, надежда (Августин 1991, 195)12. Таким образом, прошлое, настоящее и будущее есть продукт, конструкт человеческого сознания.
Исторически первичной является дихотомия «настоящее / прошедшее», которая отражала членение действительности в соответствии с двумя сферами человеческого опыта. Одна из этих сфер - это личное пространство субъекта, сфера наличного опыта, из которой складывается область настоящего. Другой сферой является сфера опыта, лежащего за пределами личного пространства, то есть пространство пройденного опыта. По мере накопления человеком знаний об устройстве мира, выявления в нем причинно-следственных связей и т.п., происходило дальнейшее членение сферы опыта и формирование сферы прогнозируемого, предполагаемого, «лежащего впереди» опыта (Кравченко 1996, 81 - 82). Данные психологов и психолингвистов показывают, что такой порядок освоения времени сохранился в онтогенезе речи современного ребенка. Наиболее ранним является представление о настоящем, потом формируются представления о прошедшем. Будущее время начинает осознаваться ребенком значительно позднее (см. Бурдина 1997, 64 - 72; McCarthy 1946, 529; Clark 1977, 540-541).
12 Рассуждая о природе времени У. Матурана также подчеркивает, что «past, present and future are notions that we human beings, we observers, invent as we explain our occurrence in the now» (Maturana 1995, 1).