Синтагматический аспект реализации интонационной категории выделенности как основа интонационного моделирования : На материале английской спонтанной речи

• Автор: Станчуляк, Татьяна Геннадьевна
• Шифр специальности: 10.02.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 165 с.

Глава 1. Теоретические предпосылки исследования

синтагматического аспекта интонационной категории выделенности

§1. Общие вопросы теории выделенности в лингвистическом

аспекте

§2. Текстовые уровни реализации интонационной категории

выделенности. Способы и средства её создания

§3. Интонация как актуализатор глубинной структуры внутренней

речи

§4. Интонационная категория выделенности как способ реализации

организующей функции интонации

§5. О построении синтагматической модели интонационной выделенности в тексте

Глава 2. Методика и процедура исследования
Глава 3. Лингвистическая интерпретация результатов
экспериментально-фонетического исследования...с
§ 1. Интонационная выделенность как критерий членения текста на функционально-смысловые единства с разной степенью
информационной нагрузки
§2. Взаимодействие средств создания выделенности как основание для выделения парадигматического ряда интонационных
моделей
§3. Синтагматическая актуализация парадигматического ряда интонационных моделей

Выводы
% Заключение
Библиография
Приложение

Количество работ, имеющих объектом своего описания явление текстовой интонационной категории выделенное (немонотона), в последнее время неизменно растёт. И это неудивительно, поскольку всестороннее изучение именно этого языкового феномена, причисляемого к разряду универсальных языковых категорий, открывает широкие возможности для решения проблемы сопоставительного описания интонаций разных языков и нахождения интонационного инварианта, что определяется как глобальная цель лингвистических изысканий.
Известно, что решение проблемы сопоставительного описания языков невозможно без наличия некоего объекта, который стал бы точкой отсчёта, отправным пунктом, общим основанием, необходимым для всякого сравнительного описания. Очевидно, что для поиска инварианта в области интонации нужна интонационная категория. Такой универсальной интонационной категорией, имманентно присутствующей в каждом языке как проявление всеобщего психологического свойства сознания, становится интонационная категория выделенное, которая реализуется в любой фразе и существует в сознании говорящего в виде набора просодических средств, который оказывается специфическим для каждого языка. Представляется, что поиск интонационного инварианта будет продолжен в направлении изучения организующей (логической) функции интонации, суть которой заключается в создании оптимальных условий для адекватной передачи информации, так как категория интонационной выделенное является важной частью этой функции.
Исследование универсальных категорий представляет особую важность и несомненный интерес ещё и потому, что открытие закономерностей проявления этих универсалий даёт возможность заглянуть внутрь человеческого сознания, которое до сих пор представляет

зеркале» письменной. Поэтому, накладывая параметры письменной речи, не учитывающие, как правило, такой важный информативный уровень устной речи, как просодический, учёные приходят к выводу об ущербности устной речи по сравнению с письменной.
Тем не менее, устная спонтанная речь — это особый вид речи, обладающий своими собственными характеристиками, свойствами и признаками и заслуживающий изучения как самостоятельный объект исследования, а не для уничижительного сравнения его в пользу речи письменной. Все отклонения от закономерностей письменной речи отнюдь не делают устную спонтанную речь «неправильной». Это просто речь как она есть, в её бесконечно многообразном представлении [Долгова 1978].
Кроме того, как и любой другой вид речи, спонтанная речь строится на основе общих законов данного языка. И.Р. Гальперин [1981] пишет, что «даже спонтанность речепроизводства несвободна от оков, накладываемых на неё системой языка». Поэтому «раскрытие закономерностей спонтанной разговорной речи поможет сделать шаг в решении таких глобальных проблем, как языковое творчество, порождение речи, нормирование и др.». В этой связи многие лингвисты и методисты видят настоятельную необходимость выработки понимания фонетики спонтанной речи. По мнению Н.И. Жинкина, спонтанная самостоятельная речь должна стать «краеугольным камнем методики обучения иностранным языкам» [Жинкин 1965].
В свете вышеизложенного, следует указать на то, что и интонационное оформление спонтанной речи также зачастую признаётся уклоняющимся от нормы. Как и в случае с другими уровнями -лексическим и грамматическим - это сравнение проводится с опорой на разработанные интонационные нормы читаемых текстов. При переносе этих норм на спонтанную речь встаёт вопрос о правомерности такого переноса. «Как и другие речевые аспекты, интонационная организация