Структура и семантика калмыцкого предложения

• Автор: Мушаев, Владимир Наранович
• Шифр специальности: 10.02.02
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Элиста
• Количество страниц: 396 с. : ил.

Глава I. Структура и семантика словосочетания

§1. Сочетаемость слов в калмыцком предложении

§2. Лексическая функция и сочетаемость слов

в калмыцком предложении

§3. Лексическая сочетаемость слов и толковокомбинаторный словарь калмыцкого языка

Глава II. Структура и семантика предложения

§1. Функционально-семантические направления в изучении

калмыцкого предложения

§2. О моделировании предложения

§3. О методиках построения модели

Глава III. Актуальное членение и вопросы изучения калмыцкого

предложения
§1. Основные проблемы теории актуального членения
§2. Функционально-семантическая сфера(поле)
актуального членения
§3. Формально-синтаксическая структура калмыцкого
предложения и актуальное членение
3.1. Функция порядка следования компонентов в простом
и осложненном предложении
3.2. Коммуникативная функция порядка компонентов
на уровне сложного предложения и текста
3.3. Диалог и вопросы актуального членения

§4. Грамматические средства актуализации
§5. Просодические средства актуализации
Глава IV. Категория модальности калмыцкого предложения
§1. Модальность и предикативность
§2. О происхождении языковой модальности
§3. Об основных понятиях и содержании языковой модальности §4. О типах модальных значений в современном
калмыцком языке
4.1. Функционально-семантическое поле объективной модальности
4.2. Функционально-семантическое поле субъективной модальности
§5. Модальность текста
5.1. Модальность в повествовании
5.2. Модальность в описании
5.3. Модальность в рассуждении
Заключение
Приложения
Библиография
Принятые сокращения источников

Вопросы изучения структуры предложений разных типов занимают одно из важных мест в синтаксических исследованиях. В этом отношении, несмотря на то, что синтаксический строй современного калмыцкого литературного языка в традиционном плане достаточно изучен, настала необходимость осмысления ряда теоретических проблем калмыцкого синтаксиса в свете новейших исследований лингвистов.
Кроме того, в связи с возрождением и развитием национальной системы воспитания и образования и нынешней языковой ситуацией в республике вопросы разработки новых подходов к преподаванию языкового материала относятся к наиболее актуальному и перспективному направлению калмыцкого языкознания. В данном отношении на синтаксическом уровне наиболее сложными и противоречивыми являются вопросы семантики и структуры различных словосочетаний и предложений. Думается, что современные теоретические изыскания в области синтаксических образований должны послужить основой для системно-последовательной подачи языкового материала в учебном процессе.
В своей работе мы обращаемся к основным направлениям теории современного языкознания, связанных с семантикой и структурой простого, осложненного, сложного предложений калмыцкого языка и текста, исходя из того, что предложение формируется в результате сложного взаимодействия его коммуникативного и конструктивного аспектов. Рассматривается и уровень межсловных связей компонентов предложения.
Актуальность проблемы. В калмыцком языкознании дается достаточно разностороннее описание синтаксического строя калмыцкого языка. Издана первая научная нормативная грамматика современного калмыцкого литературного языка. И все же такие центральные проблемы синтаксической теории предложения, как предикативность и модальность, особенности
Таким образом, схема модели управления каждого слова содержит прежде всего информацию трех видов:
а) синтаксическую — т.е. число активных мест синтаксической валентности слова;
б) семантическую - содержание мест;
в) морфологическую — способы выражения мест.
Крайне существенна также информация о факультативности-обязательности мест, об отношении их в одном и том же слове, об отношениях между разными морфологическими способами выражения одного и того же места.
Факультативность и обязательность мест можно записать следующими формулами: 1) У слова А, место В факультативное, если фраза, содержащая слово А с незаполненным местом В, правильна. Сравните: Сээнэр эмт сурЬлЬн «Хорошее обучение людей» — сээнэр сурЬлЬн «хорошее обучение»; 2) У слова А, место В называется обязательным, если фраза, содержащая слово А с незаполненным местом В, неправильна. Сравните: Сээнэр эмт (адус) дасхлЬн «хорошее обучение людей (дрессировка животных)» — сээнэр дасхлйн «хорошее обучение (или дрессировка)».
Особого упоминания заслуживают такие факультативные места, по крайней мере, одно из которых (безразлично, какое именно) должно быть непременно реализовано. Например, глаголы типа дайлх «помахать», герл егх «светить» (кенд «кому», юуЬар «чем»), способные к двойному управлению дательным и творительным падежом, употребляются следующим образом:
Ковун нанд дайлв «Мальчик помахал мне» (субъект и адресат места), — Ковун Ьарарн дайлв «Мальчик помахал руками» (субъект и инструмент место) - Ковун нанд йарарн дайлв «Мальчик мне помахал руками» (все три места) — Ковун дайлв «Мальчик помахал» (неполное или невозможно).
Для описания отношений между разными местами одного слова важное значение имеют признаки соподчинимости — несоподчинимости мест и неупорядоченности — упорядоченности мест. Если термины «соподчинимости