Образование сложных слов в кумыкском языке

• Автор: Зубаилова, Раиса Магомедовна
• Шифр специальности: 10.02.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Махачкала
• Количество страниц: 147 с.

Глава 1. История изучения и теоретические вопросы исследования

сложных слов в тюркологии и в кумыкском языкознании

§ 1.1. История изучения образования сложных слов

§ 1.2. Принципы классификации сложных слов

§ 1.3. Лексико-грамматические особенности компонентов

сложных слов

§ 1.4. Язык- источник компонентов сложных слов

§ 1.5. Отличие сложных слов от свободных сочетаний

§ 1.6. Отличие сложных слов от фразеологических единиц

Глава 2. Образование, структура и семантика сложных слов

§ 2.1. Образование парных слов и лексико-грамматический

характер их компонентов
§ 2.1.1. Образование парных существительных
§ 2.1.2. Образование парных прилагательных
§ 2.1.3. Образование парных имен действия
§ 2.1.4. Образование парных глаголов
§ 2.1.5. Образование парных числительных
§ 2.1.6. Образование парных местоимений
§2.1.7. Образование парных наречий
§ 2.1.8. Образование парных междометий и звукоподражательных слов
§ 2.2. Структура и семантика парных слов
Выводы
Глава 3. Сложение с подчинительным отношением компонентов. Слитные слова
3.1. Слитные слова, образованные сложением разных частей речи
3.2. Слитные слова подчинительной модели
Выводы
Глава 4. Образование сложных глаголов
4.1. Лексико-семантический характер компонентов сложных глаголов
4.2. Образование сложных глаголов от глаголов
Выводы
Глава 5. Образование сложных слов путем лексикализации словосочетаний
5.1. Образование сложных слов путем лексикализации словосочетаний без суффиксации
5.1.1. Переход предикативных словосочетаний в сложные слова-ИО
5.1.2. Переход атрибутивных словосочетаний в сложные слова
5.1.3. Переход комплетивных словосочетаний в сложные
слова
5.1.4. Образование сложных слов путем лексикализации словосочетаний с их аффиксацией
5.1.5. Переход устойчивых словосочетаний в сложные сло-

5.2. Об орфографии сложных слов в кумыкском языке
5.2.1. Орфография сложных слов с сочинительным отношением компонентов
5.2.2. Орфография сложных слов с подчинительным отношением компонентов
Выводы
Заключение
Список использованной литературы
Источники цитированных примеров
Предмет исследования - образование сложных слов в современном кумыкском языке.
Объектом настоящего исследования являются структурносемантические особенности сложных слов в современном кумыкском языке.
Известно, что в семантической структуре слова содержится богатейшая информация о системе ценностей человека, начиная с витальных и кончая социальными и культурологическими. Эта информация нередко бывает выражена имплицитно и в таком случае «расшифровывается» лишь путем этимологической реконструкции слова. Однако чаще всего она представлена эксплицитно, как, например, в сложном слове, которое всегда постулирует наличие связи между обозначенными сущностями, вернее, между стоящими за этими обозначениями объектами действительности.
Образование сложных слов является той областью тюркского и общего языкознания, в которой как в фокусе, скрещиваются, взаимодействуют и развиваются словосочетания, собственно, словосложение и словопроизводство. После аффиксации словосложение является наиболее продуктивным способом словообразования, а если учесть, что между словосочетанием и словосложением, с одной стороны, и словосложением и аффиксацией, с другой стороны, существует генетическая связь, то ясно, что от правильного разрешения коренных вопросов словосложения зависит правильное и глубокое изучение вопросов словообразования, разработка которых необходима для улучшения преподавания кумыкского языка в средней и высшей школах и для дальнейших научных исследований в области кумыкского словообразования.
В процессе словосложения в каждом отдельном языке проявляются общие черты, обусловленные генетическим родством с другими языками, и черты национального своеобразия того или иного языка. До сих пор кумыко-
(И.Керимов 1988: 49) «На следующий день все учителя по двоє приступили к определению детей, имеющих школьный возраст».
Парно-повторные слова этой модели являются своеобразной формой множественного числа соответствующих чисел (Ганиев 1982: 47).
Парно-повторные числительные иногда могут обозначать разделительную или групповую собирательность. Примеры: минг-минг «по тысячи», юз-юз «по сотни».
Акъчаны ол минг-минг этип жыйды (И.Хамав 1967: 130) «Он собрал деньги по тысячи».
При помощи числительного ярым
Слово ярым присоединяется ко второй части сложного слова:
Районда трактористлер етишмей, ай-ай ярымдан буса яз-баги чачыв башланажакъ (И.Керимов 1988: 25) "В районе не хватает трактористов, а через месяц-полтара начнутся посевы"
§ 2.1.6. Образование парных местоимений Тип «местоимение + местоимение"
Примеры: о-ву «то-сё», олай-булай «такой-сякой», ону-муну «кое-что», о да-бу да «то и другое», оъзю-оъзю "сам по себе", гъар-бир "каждый", он-дан-мундан "оттуда-отсюда", бугюн-тангала «сегодня-завтра» и др.
Опар бавгьа ону-муну чача (К.Абуков: 1989) «Они в огороде посадили всякое» Олагъа да яхшы къаст этип йиберсе, о-бу тюш-мей къалмай (И.Керимов 1985: 19) «Если они постараются, то и им попадается то-сё» Ондаи-мунда сёз чыгъарып къара да