Обстоятельства образа действия в структурно-семантической организации предложения : На материале учебных текстов естественнонаучного профиля

• Автор: Прохорова, Татьяна Вячеславовна
• Шифр специальности: 10.02.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 161 с.

Введение.
Настоящая диссертация посвящена анализу семантики и формальной устроенности обстоятельств образа действия, выраженных формами имен существительных, в учебных текстах естественнонаучного профиля. Уже на 1 курсе учащиеся сталкиваются с чтением, реферированием научных текстов, а в какой-то степени, и с их продуцированием. Одной из системных характеристик предложений в учебных текстах естественнонаучного профиля является наличие обстоятельств образа действия. Вместе с тем, в наших учебных пособиях по физике, химии, математике, биологии специального внимания этому одному из наиболее частотных компонентов структурно-семантической, формальной структуры предложения не уделяется. До сих пор нет ни одного удовлетворительного описания, которое бы объясняло каким образом обстоятельство образа действия как член предложения соотносится с содержательным инвариантом данного предложения.
Актуальность данной работы определяется отсутствием описаний данного фрагмента семантического пространства русского языка и практическими потребностями преподавания русского языка как иностранного.
В настоящее время основньм приемом приобщения студентов-иностранцев как в учебные, так и научные тексты служит ознакомление со словосочетаниями, составляющими предложения, в то время как основные трудности связаны с правильньм прочтением и развертыванием предикатов, в нахождении истинного предиката, скрытого под маской формально другого члена предложения. Именно в этом направлении и происходит (интуитивная) языковая переработка учебных и научных текстов в разного рода пособиях, создаваемых на кафедрах русского языка для иностранных учащихся.
Как было показано на ряде других обстоятельств, в частности причинных компонентов, обстоятельство теснейшим образом связано со смыслом предложения, следовательно, оказалось невозможным рассматривать эти образования, эти именные группы, вне структуры предложения в целом. Поэтому анализу подвергается не только собственно группа,

выражающая обстоятельство образа действия, но все предложение, включающее эту именную группу. Этим определяется научная новизна диссертации, которая заключается в следующем:
1. Впервые объектом структурно-семантического анализа стали обстоятельства образа действия, характерные для текстов естественнонаучного профиля.
2. Обстоятельства образа действия рассматриваются не изолированно, а в структуре предложения, в составе участников, формирующих ту или иную типовую ситуацию, отраженную в денотативной структуре предложения, включающую обстоятельства образа действия.
3. Впервые обстоятельства образа действия как член предложения формальной структуры соотносятся с денотативными ролями, формирующими денотативную структуру предложения.
4. Впервые эти предложения рассматриваются не только как носители позиции для обстоятельства образа действия, но в составе синонимико-вариативного ряда перефразировок (трансформационная, или интерпретационная парадигма).
Теоретическая значимость работы определяется полученными результатами, имеющими значение как для теории анализа и описания русского языка в прикладных целях, так и для функционально-коммуникативной модели языка в целом.
Практическая значимость работы состоит в том, что результаты могут быть использованы в практике , в первую очередь, преподавания русского языка в иноязычной аудитории, а также в лексикографии, в частности, при представлении вторичных предлогов и предложных выражений.
Основные задачи сводились к следующему:
1. Представить фрагмент системы значений обстоятельств образа действия, выражаемых
беспредложными и предложными формами имен существительных, используемый в

учебных текстах естественнонаучного профиля и сопоставить этот фрагмент с фрагментами системы, характерными для других функциональных стилей.
2. Выявить структурные особенности данного фрагмента как в системе оппозиций, так и в характере типовых ситуаций.
3. Определить соотнесенность формальной позиции обстоятельства образа действия как члена предложения с участником типовой ситуации, описываемой данным предложением, т.е. с денотативной ролью, имя которой занимает обстоятельство образа действия.
4. Выявить синонимико-вариативный ряд именных групп, занимающих позицию обстоятельства образа действия и определить условия выбора каждой из именных групп (условия дополнительной дистрибуции).
5. Выявить синонимико-вариативный ряд перефразировок предложений с обстоятельствами образа действия.
Языковой материал представлен 3500 употреблениями, полученными методом сплошной выборки из учебных текстов естественнонаучного профиля, т.е. из учебников по физике, химии, биологии, а так же примерами, записанными в ходе прослушивания лекций по физике, химии, биологии. Для сопоставления с другими фрагментами, использовались примеры из прессы ("Известия", "Комсомольская правда") и из сборника упражнений Баш В.Г. и др.1959.
Структура работы. Диссертация состоит из Введения, трех глав, Заключения и списка использованной литературы, который включает 170 наименований.
На защиту выносятся следующие положения:
1. Обстоятельства образа действия, выраженные беспредложными и предложными формами имен существительных, могут быть описаны в категориях системы значений и в
1 Баш В.Г., Вениндиктова Н.К., Всеволодова М.В." Беспредложное и предложное управление. Сборник упражнений для иностранцев", М.,1959.

конструкции, поднять на более высокий уровень, совместить информативный и предикативный центры. Но кроме того, смысловая актуализация, в отличие от актуального членения (АЧ) , которое задается говорящему предшествующим текстом, сама формирует структуру текста, развитие сюжета.
Как уже говорилось, информативным центром высказывания могут оказаться словоформы в позициях более низкого, нежели подлежащее или именное сказуемое, ранга: дополнение, обстоятельство, определение.
Именно ради этих словоформ и строится в таких случаях высказывание, ср.: Он ездил на работу на велосипеде. К экзаменам Олег подготовился экстерном. Они — фокус АЧ. Если эти словоформы имеют самостоятельное семантическое значение (т.е., если это свободные синтаксемы70), то их коммуникативная значимость может быть повышена без изменения их синтаксического ранга. Словоформа — информативный центр — обязательно связана смысловой связью с какой-либо словоформой высказывания, причем эта связь может быть опосредованной. Так, словоформа на велосипеде связана через глагол ездит со словоформой на работу, словоформа экстерном через глагол подготовился со словоформой к экзаменам. Такие две именные словоформы могут быть выделены из всего состава имен компонентов, связаны напрямую смысловой и предикативной связью. Все остальные словоформы из высказывания выводятся или становятся в позиции, зависимые от представленных словоформ: На работу — на велосипеде; К экзаменам — экстерном. В такой связи могут оказаться два дополнения: Почетную грамоту — ветерану; дополнение и обстоятельство: В дом отдыха — с детьми; два обстоятельства: Из школы — на производство.
В некоторых случаях один член такой пары может быть переведен в позицию подлежащего: Экзамен — экстерном; Почетная грамота — ветерану. Наконец, оба члена высказывания могут быть поставлены в позиции подлежащего и именного сказуемого, часто с сохранением имени действия: Велосипед — это поездки на работу.