Особенности женской языковой личности в сопоставлении с мужской : На материале сравнительных конструкций в речи жителей г. Лесосибирска

• Автор: Шмульская, Лариса Степановна
• Шифр специальности: 10.02.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Красноярск
• Количество страниц: 241 с. : ил

Глава первая
Общие теоретические положения гендерной лингвистики
1.1. Основные понятия гендерной лингвистики С
1.2.История гендерных исследований С
1.3. Причины различий в речевой деятельности мужчин и женщин С.24 Выводы по главе
Глава вторая
Общая характеристика языковой личности женщины
2.1. Когнитивный уровень языковой личности женщины
2.2. Вербально-семантический уровень
2.3. Мотивационный уровень
2.4. Речевые стереотипы русской женщины
Выводы по второй главе
Глава третья
Сравнительные конструкции в женском и мужском типах речи: контрастивный анализ
Раздел I
3.1.1. Сравнение как форма познания и языковая категория
3.1.2. Методика проведения ассоциативного эксперимента С.70 Раздел II. Анализ экспериментального материала
3.2.1. Сравнения, характеризующие речевую деятельность
3.2.2. Сравнения, характеризующие внешний вид женщин и мужчин
3.2.3. Сравнения, характеризующие походку женщин и мужчин

3.2.4. Сравнения-эмоциональные характеристики женщин и мужчин С
3.2.5. Сравнения, характеризующие отдельные виды деятельности женщин и мужчин С
3.3. Женская языковая личность в зеркале сравнений С
Выводы по главе
Заключение С
Список использованной литературы С
Приложения С
Диссертационное исследование посвящено проблеме взаимоотношения языковой способности и пола языковой личности на материале ассоциативных полей сравнений, прежде всего, в речи женщин. Актуальность изучения этого вопроса несомненна и видится нам, прежде всего, в том, что в настоящее время преобладает антропоцентрический подход к языку. Проблема человеческого начала является одной из центральных в современном языкознании. В последней четверти XX столетия произошло изменение лингвистической парадигмы в целом, вызванное осознанием того, что язык не может быть понят и объяснен вне связи с его создателем и пользователем. Именно поэтому все большее число исследователей обращается к изучению языковой личности (человека, независимо от пола, мы понимаем как языковую личность со всеми присущими ей характеристиками) в ее различных проявлениях. Тип языковой личности, обусловлен ее психологическими, социальными, культурными параметрами, которые влияют на выбор той или иной языковой формы, их варьирование, на речевую деятельность в целом. При изучении различных сторон речевой деятельности, языковой вариативности первоначально упор делался лишь на социальную и психическую обусловленность языковых явлений. Однако затем стало очевидно, что наряду с типичными социальными или психосоциальными признаками (уровень образования, профессия, социальный статус личности и т. д.) такой биологический (безусловно, взаимосвязанный с социальным) признак как пол также влияет на вариативность речи. Именно поэтому в последнее десятилетие в отечественном языкознании сформировалось особое направление, изучающее взаимосвязь пола и языка, - гендерная лингвистика. В настоящее время исследования в

левого полушария - логическая, правого - метафорическая, эмоциональная [Горошко, 1996]. У мужчин вербальные функции распределены только в левом полушарии, т.е. больше логического, рационального. Возможно, именно поэтому в мужской речи превалируют абстрактные существительные, прилагательные, наречия [Вейлерт, 1976].
2. Не стоит ограничивать объяснение только биологическим фактором. В обществе существуют определенные стереотипы того, какими должны быть в поведении и общении мужчина и женщина. Эмоциональность в поведении (в том числе и речевом) - женская прерогатива. Мужчина же должен вести себя сдержанно.
3. В женской речи преобладают фатические речевые акты (
глава 2, параграф 3). Фатическая речь предполагает общение ради самого общения, и информативная задача высказывания чаще всего вторична. Возможно, поэтому в женском речевом поведении преобладают малоинформативные части речи (частицы, междометия, местоимения).
2.3. Мотивационный уровень
Прагматический уровень, или мотивационный, по мнению Ю.Н.Караулова, играет главенствующую роль в иерархии уровней ЯЛ [Караулов, 1987 - С.211], поскольку именно на данном уровне реализуется важнейшая функция языка - коммуникативная.
Языковая личность, в первую очередь, коммуникативно ориентирована. Это проявляется в ее способности построить сообщение, выразить свое отношение к сообщаемому, к участникам коммуникативной ситуации, а также обозначить свою роль в ней, выразить свое «я». Перечисленные выше коммуникативные способности ЯЛ указывают на то, что прагматический уровень весьма многогранен. Его исследование и описание представляет собой определенную сложность, так как многие