Ритмическая организация суггестивного текста

• Автор: Болтаева, Светлана Владимировна
• Шифр специальности: 10.02.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Екатеринбург
• Количество страниц: 242 с. : ил

Оглавление
Введение
* Глава I
РЕЧЕВОЕ ВОЗДЕЙСТВИЕ В СУГГЕСТИВНЫХ ТЕКСТАХ
1.1. Аспекты изучения речевого воздействия
1.2. Внушение как один из способов речевого воздействия
1.3. Текст внушающего характера как продукт суггестивной деятельности
1.4. Категориальная специфика ритма в тексте внушения
Глава II
ЛЕКСИКО-РИТМИЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ СУГГЕСТИВНОГО ТЕКСТА
2.1. Методика лексико-ритмического анализа текста: теоретическое обоснование
и алгоритм
2.2. Очерки лексико-ритмического анализа суггестивных текстов
2.2.1. Настрои Г. Н. Сытина
2.2.2. Текст радиосеанса Н. М. Лыкова №
2.2.3. Проповедь С. С. Коновалова
2.2.4. Заговоры
2.3. Выводы по лексико-ритмическому анализу текстов
2.3.1. Лексико-ритмическая организация суггестивных текстов
2.3.2. Лексический состав суггестивных текстов
2.4. Контрольный анализ лексико-ритмической структуры несуггестивных текстов
• Глава III
ФОНОРИТМИЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ СУГГЕСТИВНОГО ТЕКСТА
3.1. Методика фоноритмического анализа текста: теоретическое обоснование и алгоритм.
3.1.1. Теоретические предпосылки анализа
3.1.2. Алгоритм анализа фонетических ритмов текста в смысловом аспекте
3.2. Очерки фоноритмического анализа суггестивных текстов
3.2.1. Настрои Г. Н. Сытина
3.2.2. Заговоры
3.2.3. Тексты радиосеансов Н. М. Лыкова
3.2.4. Текст телесеанса А. М. Кашпировского
3.2.5. Проповедь С. С. Коновалова
3.3. Выводы по фоноритмическому анализу с позиций теории фонетического
разложения ключевых лексем текста
3.4. Фонетический ритм фразы как средство суггестивного воздействия
3.5. Общие выводы по фоноритмическому анализу суггестивных текстов
3.6. Контрольный анализ фоноритмической структуры несуггестивных текстов
Заключение
Приложение
(I Список основной использованной литературы
Список использованных справочников и словарей
Список текстовых источников
Список условных сокращений

ВВЕДЕНИЕ
Современная лингвистика характеризуется повышенным вниманием к человеку и человеческим отношениям. Антропоцентрический подход характерен для целого ряда научных дисциплин, в том числе для лингвопрагматики, с ее интересом к речевому акту и речевому общению в целом. Особое внимание при этом уделяется рациональной стороне коммуникативной деятельности, в частности, уже достаточно подробно описаны способы убеждения как аргументированного воздействия на личность [Абельсон, 1982; Арутюнова, 1983; Баранов, 1990; Баранов, Паршин, 1986; Винокур, 1993; Гловинская, 1993; Иванова, 1994; Сентенберг, Карасик, 1993; Стернин, 2001; Шкатова, 1994 и др.]. Наряду с убеждением существует и другая сфера коммуникативной деятельности, связанная с областью психоэмоционального воздействия на личность, которая реализуется в акте внушения (суггестии). Внушение издавна является объектом изучения психологов [Бехтерев, 1994; Вундт, изд. Губинского, б.г.; Линецкий, 1988; Матвеев, 1990; Мясищев, 1998; Парыгин, 1971; Платонов, 1962; Рожнов, 1987; Сидис, 1902 и др.], однако лингвистическая основа суггестии разработана еще недостаточно. В числе имеющихся исследований отметим работы А. Б. Бушева [1999], Л. Н. Мурзина [1998], С. А. Тамарченко [1998], И. Ю. Черепановой [1991,1996, 1998,2001].
Актуальность настоящей работы определяется необходимостью разработки теоретических основ и практических методик исследования речевого внушающего воздействия в русле современных прагматических и лингвотекстовых теорий. Актуальность исследования обусловлена также повышенным интересом общества к проблемам суггестии в медико-психологической сфере в связи с возрастанием роли психотерапии и методов немедикаментозного лечения как способов психокоррекции соматических структур организма. Проблема латентной суггестии привлекает также специалистов в области рекламы и СМИ.
Внушение (суггестия) как один из важных способов речевого воздействия имеет широкое распространение в различных сферах обычного человеческого общения. Однако суггестия может выступать и в качестве специально организованного вида коммуникации, формируемого при помощи вербальных и невербальных (мимика, жесты, действия, обстановка общения) средств. В отличие от

убеждения, внушение предполагает бесконфликтный характер приема информации: в стадии восприятия оно переживается как нечто сугубо личное, даже интимное. Если убеждение обращено к рассудку, сознанию, критическому мышлению, то внушение - к бессознательным механизмам психической деятельности и управления функциями организма, оно апеллирует к эмоциям и чувствам, вызывает ассоциативные образы, благоприятные для восприятия информации. В то же время пропасти между внушением и убеждением нет: внушение в бодрствовании часто достигает подсознательного с помощью сознания.
Суггестия связана с понятием «установки личности» [Узнадзе, 1966], т. е. неосознаваемой изготовки психики к особого рода восприятию или действию; тогда внушение предстает как совокупность языковых средств и приемов направленного воздействия на психику реципиента с целью изменения его установки. Необходимость вербальных средств для достижения суггестии показывает связь данной проблемы не только со сферой психологии, но и с лингвистикой. Воздействие в суггестии происходит через слово, здесь налицо именно вербальное влияние на психику реципиента.
Настоящая работа посвящена исследованию лингвистических аспектов суггестии; объектом исследования выступает текст, в котором реализована установка на внушающее воздействие. Текст, прагматическим содержанием которого является воздействие на подсознание адресата с целью изменения его психического и физиологического состояния, обозначается в данной работе термином суггестивный текст. Некоторые исследователи пользуются также терминосинонимами текст внушающего характера, текст внушения, в этом качестве они привлекаются и нами. Автора суггестивного текста (адресанта) и адресата обозначим соответственно как суггестора и суггеренда. Синонимичным по отношению к последнему понятию является термин реципиент, обозначающий «лицо, на которое обращено воздействие текста» [Левкиевская, 2002: 209].
Известно, что эффект внушения достигается при условии значительного количества повторений (крайние случаи, например, введение в транс, сопровождаются многократным и монотонным повторением речевых стимулов), что приводит к экономии внимания, автоматизации мускульных речевых усилий говорящего, а также способствует эффективности восприятия содержания внушения.
в результате воздействия. Нередко косвенное внушение не имеет прямой и непосредственной направленности на того, кто является истинным объектом воздействия. Есть основания полагать, что при прочих равных условиях косвенное, или закрытое, внушение эффективнее открытого. По теории Б. Сидиса, черта сопротивления есть составная часть процесса внушения; и чем более открыто выражается воздействие, приказ, тем энергичнее сопротивление субъекта.
По параметру количества людей, включенных в суггестивный процесс, можно выделить: индивидуальное внушение — если в суггестивной связи находятся два индивида; индивидуально-групповое — если суггестором является отдельная личность, а суггерендом — целая социальная общность; группо-индивидуальное — если суггестором является социальная общность, а суггерендом - отдельная личность.
Анализ материалов экспериментов В. М. Бехтерева, К. И. Платонова, Б. Сидиса, В. Н. Мясищева и др. показывает, что между воздействием суггестора и ответной деятельностью суггеренда могут быть различные временные соотношения. В зависимости от этого мы говорим о непосредственном и отсроченном внушении. При непосредственном внушении воздействие суггестора выполняется суггерендом сразу же после его проведения. При отсроченном внушении между воздействием и ответной деятельностью имеется тот или иной временной разрыв.
Итак, в общем виде внушение можно представить как способ психологического воздействия, которое осуществляется с помощью вербальных средств (слово, интонация) и невербальных способов коммуникации (мимика, жесты, действия другого человека, окружающая обстановка). Это процесс воздействия на психическую сферу человека, связанный со снижением сознательности и критичности при восприятии и реализации внушаемого содержания, с отсутствием целенаправленного активного его понимания, развернутого логического анализа и оценки в соотношении с прошлым опытом и данным состоянием субъекта [Платонов, 1962; Мясищев, 1998 и др.]. Содержанию сознания, усвоенному по механизму внушения, в дальнейшем присущ навязчивый характер; оно с трудом поддается осмыслению и коррекции, представляя собой совокупность внушенных установок. Суггестор, в соответствии со своими целями и намерениями и используя определенные приемы внушения, «вводит» в психику суггеренда те или иные установки, направленные на изменение психической деятельности. Внушение,