Языковые особенности организации текстов классического и сетевого дневников

• Автор: Новикова, Елена Геннадьевна
• Шифр специальности: 10.02.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Ставрополь
• Количество страниц: 255 с. : ил.

Глава 1. Метапоэтические данные о тексте классического и сетевого дневников

§ 1. Лингвистические особенности метапоэтического текста о классическом дневнике § 2. Особенности организации гипертекста сетевого дневника по данным метапоэтического эксперимента Выводы

Глава 2. Дневник как объект лингвистического исследования:

л -

г классический и сетевой дневники

§ 1. Лингвистические особенности организации классического

дневника в аспекте коммуникативной ситуации, реализуемой в данном типе текста § 2. Основные свойства и категории текста классического дневника § 3. Сетевой дневник как особая разновидность дневника в I пространстве Интернета

§ 4. Гипертекстовая организация сетевого дневника Выводы

Глава 3. Анализ языковых особенностей текста классического и гипертекста сетевого дневников
§ 1 Языковые средства реализации свойств и категорий текста классического дневника ^ § 2. Языковые средства реализации структурно-содержательных

особенностей гипертекста сетевого дневника Выводы Заключение

Список литературных источников Словари и справочники ф Библиографический список
Приложение

С. 84 С

С. 104 С
С. 126 С. 134 С

С. 193 С. 197 С. 204 С. 205 С. 207 С

Актуальность исследования. Современный этап развития лингвистики характеризуется антропоцентрической направленностью, стремлением к постижению взаимодействия языка и личности. Человеческий интеллект немыслим вне языка и языковой способности к порождению и восприятию речи. Язык интерпретируется как форма осознания и ретранслятор культур, конструктивное свойство человека, выразитель и носитель мысли, продуцируемой автором, средство познания человеком себя и окружающей действительности. Тесная связь человека и языка наиболее последовательно отображается в личных, интроспективных текстах, запечатлевающих процессы мышления, динамику становления и развития самосознания личности. Ярким примером таких текстов являются личные дневники, исследованию языковых особенностей которых посвящено настоящее исследование. Дневник, отображающий жизнь отдельного человека во всевозможных проявлениях, является многогранной семиотической системой, требующей комплексного исследования, значимой составляющей которого является анализ лингвистических особенностей данного типа текстов.
Учитывая сложность и многоаспектность объекта анализа, в рамках диссертационного исследования предлагается использовать в качестве инварианта понятие «классический дневник» (КД), которое включает наиболее типичные лингвистические особенности, свойственные всем образцам дневниковой прозы, в широком смысле определяется как документ, отображающий события и факты повседневной жизни человека, процессы развития индивидуальности, становления самосознания личности. Определение «классический» приобретает особую значимость в настоящем исследовании, поскольку указывает на корреляцию с понятиями «классического» и «неклассического» текста (Барт, 1983). Классический текст как произведение речетворческого процесса, обладающее завершенностью, объективированное в виде письменного документа, представляет объединенную смысловой связью последовательность знаковых единиц,

основными свойствами которой являются связанность и цельность (Гальперин, 1981; Николаева, 1978). Неклассический текст характеризуется динамичностью, дисгармонией, открытостью, слабой системностью, является самоорганизующейся нелинейной средой, где преобладают вертикальные связи, проявляются свойства полифоничности, ветвистости, гипертекстуальности (Штайн, 1996), что в полной мере относится к особому образцу неклассического дневникового текста, появившемуся в начале XXI века в Интернете, который определяется как «сетевой дневник» (СД). СД является публичным, общедоступным, открытым, нелинейным, интерактивным, динамичным, полифоничным гипертекстом, который создается при участии автора и активных читателей-комментаторов. До настоящего момента СД, как одна из разновидностей веблогов, не являлся объектом самостоятельного исследования, так как это новое явление не только в лингвистике, но и в самом пространстве Интернета, которое находится на начальной стадии описания и анализа. СД совмещает свойства КД и способов коммуникативного взаимодействия в глобальной сети. Анализ и сопоставление языковых особенностей текстовой организации КД и СД требуют уточнения, систематизации, комплексного подхода, что свидетельствует об актуальности и новизне представленной диссертации.
Объектом исследования являются принципы организации текста КД и гипертекста СД. Предмет исследования — языковые средства организации текстов КД и СД.
Целью исследования является выявление, анализ и сопоставление языковых особенностей организации текстов КД и СД. При этом предусматривается решение следующих задач:
- выделить на основе анализа метапоэтических данных о КД основные подходы и принципы структурной организации данного типа текста;
- провести метапоэтический эксперимент и получить метапоэтические данные от пользователей Интернета, помогающие определить путь, по которому

сияющей жизни? <...> За пятьдесят пять лет профессиональной писательской работы я приобрел читателей, оставшихся мне верными и в наше неблагоприятное для литературы время <.„>» (Нагибин, 2001, с. 8).
В метапоэтических высказываниях писатели не только обращаются к «абстрактному читателю», но и характеризуют его. Например: «Слишком однообразна и тягуча эта длинная повесть о пошлости и ужасе жизни; прочесть ее трудно; трудно — для цивилизованного читателя, которому нужна фабула, стройность, вкус, язык; но есть другой читатель, принимающий искренность и темперамент за красоту...» (Блок, 1962, с. 34). «Читатель ближний к писателю, тот «ближний», которому он пишет, кого ждет к себе, тратя дни, ночи, всю силу ума и сердца...желтеет и морщится в его оо/сидании: потому что он ближний по духу и самый дальний по расстоянию» (Пришвин, 1986, с. 433—434).
Наиболее общим противопоставлением является оппозиция «цивилизованный читатель» и «другой читатель». Цивилизованный — культурный, просвещенный, соответствующий общепринятым нормам (Современный словарь иностранных слов, 2000). Ближний —- то же, что: близкий. Близкий — 4. перен. Связанный с кем-либо дружбой, симпатией, любовью. // Такой, к которому испытывают привязанность; дорогой, любимый. 5. перен. Разделяющий общие с кем-либо взгляды. 7. перен. Соответствующий чьим-либо интересам, воззрениям. Внимательный — 3. Проявляющий внимание; заботливый, чуткий, предупредительный (ТСОШ).
Культурный, просвещенный читатель, предпочитающий художественную литературу, вымысел, организованность композиции, стройность образов, красоту языка, не сможет, считают авторы, по достоинству оценить дневник, так как он ориентирован на эстетическое восприятие произведения. По мнению М.М. Бахтина, читатель дневника не должен склонятся к эстетизации, воспринимать дневник как художественное произведение. Он должен реагировать ответным поступком, подобно как обращенную к нам просьбу мы не должны художественно воспринимать,