Коммуникативно-прагматические свойства вводных и вставных элементов в современном русском языке : На материале художественных и публицистических текстов

• Автор: Пантелеева, Елена Анатольевна
• Шифр специальности: 10.02.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Волгоград
• Количество страниц: 192 с. : ил.

Глава 1. Коммуникативно-прагматические основания исследования вводных и вставных элементов
1.1. Исследование вводных и вставных элементов: от структурносемантического подхода к коммуникативно-прагматическому аспекту
1.2. Взаимосвязь коммуникативного и прагматического аспектов в исследовании вводных и вставных элементов
1.3. Вводные и вставные элементы в координатах коммуникативнопрагматической ситуации и реализации коммуникативных установок говорящего субъекта
Выводы

Глава 2. Коммуникативно-прагматическая классификация вводных элементов

2.1. Многоаспектные подходы к классификации вводных элементов в

истории языкознания

2.2. Акцентно-утвердительные вводные элементы, реализующие коммуникативные установки
2.3. Акцентно-вероятностные вводные элементы, реализующие коммуникативные установки
2.4. Эмотивно-квалификативные вводные элементы, реализующие коммуникативные установки
2.5. Адресно-маркированные вводные элементы, реализующие коммуни-Ф кативные установки

2.6. Фатические вводные элементы, реализующие коммуникативные установки
2.7. Метатекстовые вводные элементы, реализующие коммуникативные
* # установки
2.8. Вводные элементы в свете теории речевых актов ,
Выводы
Глава 3. Коммуникативно-прагматическая классификация вставных элементов
3.1. Текстопропозитивные вставные элементы, реализующие коммуникативные установки
3.2. Эмотивно-оценочные вставные элементы, реализующие коммуни-® кативные установки
3.3. Вставные элементы контаминированного типа, реализующие коммуникативные установки
Выводы
Заключение
Приложение
Приложение
® Приложение
Список литературы
Список словарей

Коммуникативно-прагматические исследования вводных и вставных элементов представляют языковедческое направление в рамках системноструктурного подхода к познанию языка, объектом изучения которого является язык в деятельности человека, язык в процессе межличностного взаимодействия.
В 80-е годы XX столетия в рамках системно-структурного подхода к познанию языка под влиянием теоретических разработок классиков отечественной лингвистики (А.А. Потебни, JI.B. Щербы, А.М. Пешковского, Е.Д. Поливанова, Л.П. Якубинского, В.А. Звегинцева), выдающихся отечественных психологов (JI.C. Выготского, Н.И. Жинкина, А.Н. Леонтьева, А.Р. Лурии, С.Л. Рубинштейна) и зарубежных исследователей (В. фон Гумбольдта, Э. Бенвениста, Л. Витгенштейна, П. Грайса, Т. ван Дейка,
Ч. Морриса, Д. Остина, Ч. Пирса, Дж. Серля и др.) в языковедении сформировалась мультидисциплина коммуникативно-прагматического направления.
Современное состояние проблемы метаязыковых компонентов как универсальной синтаксической категории требует учета антропоцентрического фактора в языке, поведения человеческой личности в процессе коммуникации (коммуникативные установки и эмоциональное состояние участников речевого общения, способы воздействия на адресата речи и т. п.).
Исходя из концепции деятельностной сущности человека, исследователи все больше обращают внимание на социальные, психологические, прагматические аспекты речевого поведения личности. Данная тенденция прежде всего связана с проблемой изучения «языка в действии», в рамках которой ведутся современные лингвистические изыскания. Человек сообщает о фактах и событиях или обозначает реакции на них, определенным способом вербализует чувства и желания в процессе познавательной деятельности, словесно формирует понятия, мысли и умозаключения, вступает в коммуника-

том числе эмотйвно-оценочного и/или волевого содержания определенными языковыми средствами. С другой стороны, коммуникативная установка включает прагматический расчет субъекта речи, то есть мысленное прогнозирование определенного результата, эффективного воздействия на адресата высказывания или текста в целом, содержащего вводный или вставной элементы. Этот предполагаемый результат основывается на определенном видении адресата при непосредственном общении или его представлении, мысленном «моделировании» в нарративном режиме коммуникативнопрагматической ситуации.