Речевой портрет современного студента

• Автор: Леорда, Светлана Владимировна
• Шифр специальности: 10.02.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Саратов
• Количество страниц: 161 с. : ил.

Глава I. Теоретические основы изучения речевого портрета в современной лингвистике

1.1 Изучение языковой личности и речевого портрета

1.2 Общение в малой социальной группе

Глава II. Особенности лексикона современных студентов

2.1 Современный студенческий жаргон

2.2 Иностранное слово в речи современных студентов и отношение к нему

2.3 Сниженная, ненормативная лексика, просторечие в речевом общении современных студентов

Глава III. Особенности речевого поведения современного студента

3.1 Речевой этикет и культура общения современных студентов

3.2 Этикетные формулы в современном студенческом общении и отношение к ним

3.3.1 Проблемы изучения языковой игры в трудах современных лингвистов

3.3.2 Языковая игра в речевом общении современных студентов
3.4 Прецедентные феномены в сознании и устной речи современных студентов
3.5 Речевые способы завоевания авторитета студентами в группе
3.6 Общение современных студентов посредством граффити
Заключение
Библиографический список

Приложения:
1. Методика анкетирования
2. Анкета №
3. Анкета №
4. Наиболее интересные варианты анкет

Молодежь - наиболее активная часть нашего общества. Она живо откликается на все изменения, происходящие в обществе, в том числе и на языковые, и, в свою очередь, сама оказывает влияние на состояние современной речи, а значит, и на формирование языка в целом. По мнению большинства лингвистов, в речи молодых людей представлены доминирующие тенденции в живом языковом процессе: возникновение и аккумуляция речевых явлений, апробация новшеств, использование, сохранение или отторжение тех или иных единиц языка. Таким образом, молодежь является инициатором языко-вых изменений и может влиять на дальнейшее развитие языка.
Речь молодежи - уникальное языковое явление. Она оказывает в настоящее время значительное влияние на язык всего общества. Основной формой речи молодежи является устная, отличительные особенности языка -оригинальность, креативное использование языковых норм, стремление шокировать. Эти особенности обусловлены, во-первых, стремлением к отказу от общепринятых норм и ценностей, а также склонностью к экстравагантности; во-вторых, элементарным незнанием этих норм и ценностей. Молодежь всегда старалась изобрести нечто новое, не зная о том, что это уже существует (в том числе и в языке).
Речь молодежи как предмет научного анализа представляет собой «своеобразный культурный концепт с характерной концептосферой, включающей определенные представления о возрасте и особенностях речевого поведения молодых людей как части говорящего по-русски современного городского социума» [Химик 2004: 10]. Для описания речи молодежи исследователю необходимо владеть определенным языковым кодом [Крысин 2000] -специфическим для этого общественного слоя лексиконом. Кроме того, анализ молодежного лексикона должен проводиться с учетом ряда социальных и культурологических факторов его употребления (воспитание, образование, социальный статус и пр.). По наблюдениям ученых, речь молодежи в системе

2) Номинация грубым словом собеседника. Ее целью является выражение своего недовольства от общения с ним {Мишка, ты, урод, отстань от меня!) или его поведения {Васька, баклан, че ты делаешь! Надо было shift нажимать!), либо создание шутливого тона общения {Ты - крутая телка, не смотри на ботаников, поняла?), либо соблюдения эпатажного тона общения {Привет, хрен моржовый! - Привет, пень усатый!), а также провоцирование конфликта {Молодой человек! Ты че как баран встал на проходе?).
3) Номинация грубым словом отсутствующего лица. Таким образом передается отношение к нему лица или группы лиц {Ленка, козибулина, конспекты не дает никому. — Да, эта коза брянская совсем обнаглела) либо снимается собственная агрессия говорящего {Козлы, уроды все! Достали! Ненавижу всех!).
При употреблении инвектив в современном студенческом общении, на наш взгляд, заметна гендерная дифференциация. Женщины чаще используют традиционные ругательства {козел, дурак, козлина, урод, подлец и т.д.), а мужчины склонны к употреблению обсценизмов. При этом они часто демонстрируют творческие способности в изобретении ругательств {уе*ище лесное, крендель колхозный, сельский ё*ырь, хрен моржовый, гоблин ушастый (интересно, что слово «гоблин» практически перестало осознаваться молодежью как прецедент - существо из романов Дж.Толкиена), жертва пьяного аборта и т.д.). Следует отметить, что слова со значением «сельский, деревенский» в современном студенческом общении сами по себе являются оскорбительными, так как имеют общую сему «глупый, необразованный, примитивный», а образованность и интеллект более всего ценятся данной социальновозрастной группой.
Кроме того, частотен перенос человеческих свойств на неодушевленные предметы {сволочь электронная, пень мохнатый, гвоздь беременный), а также указание на неполноценность собеседника (модель сущ. + недоделанный: урод недоделанный, ишак недоделанный). У женщин, употребляющих в своей речи обсценную лексику, существует определенный набор инвектив