Чувства и эмоции в интерпретации русской диалектной метафоры : на материале говоров Среднего Приобья

• Автор: Коберник, Любовь Николаевна
• Шифр специальности: 10.02.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Томск
• Количество страниц: 176 с.

Глава 1. Когнитивный анализ метафорических номинаций чувств и эмоций
1.1. Чувства и эмоции как объект лингвистического изучения
1.1.1. Проблема означивания эмоциональных состояний в языке
1.1.2. Проблема определения и дифференциации понятий эмоциональной сферы
1.1.2.1. Сущность чувств и эмоций
1.1.2.2. Эмоциональные состояния в соотношении с другими эмоциональными явлениями
1.1.3. Эмоции и когниции
1.1.3.1. Соотношение эмоций и когниций
1.1.3.2. Эмоции и оценка
1.1.4. Базовость и культурная обусловленность эмоциональных состояний. Проблема классификации эмоций
1.2. Метафорический подход к изучению семантических описаний чувств и эмоций
1.2.1. Аспекты исследования метафоры в современной лингвистике
1.2.2. Аспекты изучения чувств и эмоций в лингвистике
1.2.3. Эмоциональная концептология
1.3. Выводы
Глава 2. Метафорические модели чувств и эмоций в среднеобских говорах
2.1. Метафорические модели эмоциональных состояний. Принципы исследования
2.1.1. Эмоциональная ситуация
2.1.2. Представление эмоционального состояния в виде сценария
2.1.3. Пропозициональное структурирование эмоциональных ситуаций

2.2. Метафорическое моделирование в пределах семантических групп эмоциональных состояний
2.2.1. Семантическая группа «раздражение» (эмоции недовольство, раздражение, обида, досада, злость, гнев)
2.2.1.1. Метафорическая модель «эмоциональная ситуация раздражения - ситуация физической деятельности»
2.2.1.2. Метафорическая модель «эмоциональная ситуация раздражения - ситуация физиологических действий и состояний»
2.2.2. Семантическая группа «любовь» (чувства дружба, влюбленность, любовь)
2.2.2.1. Метафорическая модель «эмоциональная ситуация любви - ситуация физических движений и перемещений»
22.2.2. Метафорическая модель «эмоциональная ситуация любви - ситуация физической деятельности»
2.2.2.3. Метафорическая модель «эмоциональная ситуация любви - ситуация существования, бытия»
2.2.3. Семантическая группа «горе» (чувства печаль, горе, страдание, тоска, скорбь)
2.2.3.1. Метафорическая модель «эмоциональная ситуация горя - ситуация бытия, существования»
2.2.3.2. Метафорическая модель «эмоциональная ситуация горя - ситуация физической деятельности»
2.2.3.3. Метафорическая модель «эмоциональная ситуация горя - ситуация физиологического состояния»
2.2.3.4. Метафорическая модель «эмоциональная ситуация горя - ситуация изменения качественного состояния»
2.2.3.5. Метафорическая модель «эмоциональная ситуация проявления чувства горя - ситуация звуковой деятельности»
2.2.3.6. Метафорическая модель «ситуация звукового выражения горя - ситуация пребывания в состоянии горя»

2.2.4. Семантическая группа «радость» (эмоции умиление, радость, веселье)
2.2.4.1. Метафорическая модель «эмоциональная ситуация радости - ситуация физической деятельности»
2.2.4.2. Метафорическая модель «эмоциональная ситуация радости - ситуация звуковой деятельности»
2.2.4.3. Метафорическая модель «эмоциональная ситуация радости - ситуация изменения качественного состояния»
2.2.5. Семантическая группа «гордость» (ЭС гордость, зазнайство, высокомерие)
2.2.5.1. Метафорическая модель «эмоциональная ситуация гордости - ситуация поступков и поведения»
2.2.6. Семантическая группа «тревога» (эмоции тревога, волнение, беспокойство)
2.2.6.1. Метафорическая модель «эмоциональная ситуация тревоги - ситуация физической деятельности»
2.2.6.2. Метафорическая модель «ситуация эмоции тревоги -ситуация физиологического состояния»
2.2.7. Семантическая группа «удивление» (эмоции удивление, изумление)
2.2.7.1. Метафорическая модель «эмоциональная ситуация удивления - ситуация физической деятельности»
22.1.2. Метафорическая модель «эмоциональная ситуация удивления - ситуация поступков и поведения»
2.2.8. Семантическая группа «страх» (эмоции страх, ужас)
2.2.8.1. Метафорическая модель «эмоциональная ситуация страха - ситуация физической деятельности»
2.3. Выводы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Список источников и литературы

как таковые (во всей полноте их структур) не являются объектом исследования.
В рамках работы рассматривается метафорическая репрезентация не отдельного ЭС, что позволило бы целостно осветить его концептуальное содержание, а исследуются разнообразные чувства и эмоции, концептуализированные в сознании представителей крестьянского мировидения.
1.3. Выводы
1. Чувства и эмоции как объект лингвистического исследования представляют собой двустороннюю сущность: являются отражаемыми объектами языковой картины мира и представляют собой одну из форм отражения объективной действительности. Изучение чувств и эмоций как объекта отражения в языке позволяет выявить целостное представление о чувствах и эмоциях человека и реконструировать фрагмент языковой картины мира.
2. Одним из продуктивных путей выявления фрагментов языковой картины мира является лингвистический анализ лексических и лексикофразеологических единиц, репрезентирующих рассматриваемую сферу (в данном исследовании - эмоциональную).
3. Эмоции тесно связаны с мышлением и когнитивной деятельностью человека: 1) когниция (в виде процесса осознания эмоциогенной ситуации как приятной или неприятной) является «условием» возникновения ЭС; 2) переживаемые чувства и эмоции оказывают существенное влияние на мыслительные процессы человека.
4. Эмоциональный опыт способен накапливаться, храниться, кодироваться и адекватно восприниматься окружающими. Психологическое состояние может именоваться чувством или эмоцией только в случае его осознания человеком, оценивания эмоциогенной ситуации на основе знаний,