Семантический и словообразовательный потенциал имён топологических зон ВЕРХ / НИЗ : на материале русского литературного языка

• Автор: Пономарёва, Наталья Владимировна
• Шифр специальности: 10.02.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Иркутск
• Количество страниц: 245 с. : ил.

Глава
Глава
Глава
Глава

Семантический и словообразовательный потенциал имён топологических зон как источник лингвистических идей и терминологических проблем

1. Способы языковой интерпретации пространства как лингвистическая проблема

2. Асимметрия формы и содержания: инвариантность уб полисемантичность

3. Семантическая структура слова и подходы к

её описанию

4. Многозначность производного слова как лингвистическая проблема

Выводы
Типы концептуализации пространства и семантические свойства имён ВЕРХ / НИЗ
1. Имена ВЕРХ / НИЗ как средство характеристики физического пространства: типы производных значений и механизмы семантической деривации
2. Имена ВЕРХ / НИЗ как средство характеристики нефизического пространства: типы производных значений и механизмы семантической деривации
Выводы
Производные имена как реализация семантического и словообразовательного потенциала существительных ВЕРХ /НИЗ
1. Производные существительные как средство концептуализации физического нефизического пространства
2. Производные прилагательные как средство концептуализации физического и нефизического пространства
Выводы
Производные наречия и предлоги как реализация семантического и словообразовательного потенциала существительных ВЕРХ / НИЗ
1. Наречия и предлоги как средство концептуализации физического пространства
1.1. Наречия и предлоги, описывающие динамическую ситуацию

1.2. Наречия и предлоги, описывающие статическую ситуацию
1.3. Наречия и предлоги в ситуации описания степени реализации действия
2. Наречия и предлоги как средство концептуализации нефизического пространства
2.1. Наречия и предлоги в ситуации описания социальной сферы
2.2. Наречия и предлоги в ситуации описания интеллектуальной и эмоциональной сферы
Выводы
Заключение Список литературы

Данная работа посвящена исследованию имен топологических зон, представляющих собой фрагмент пространственной лексики русского языка.
Пространство, как известно, - одна из основных форм существования материи, и совершенно естественно, что интерес к его изучению не ослабевает на протяжении всей истории естественных и гуманитарных наук. Специфическим образом представления о пространстве преломляются в языке, составляя один из важнейших фрагментов языковой картины мира. Поэтому изучение тех пространственных параметров, которые могут восприниматься и осознаваться человеком и для которых затем устанавливаются соответствия в семантической системе языка, являются одной из актуальных задач современной лингвистики: «Единицы пространственной семантики требуют особого внимания... в связи с высокой частотностью их использования в речи и коммуникативной значимостью» [Карпенко, с. 5].
В ходе решения этой задачи в отечественной русистике получены существенные результаты при осмыслении таких языковых феноменов, как:
1) семантика пространственных предлогов и наречий [Богуславский 1991; Бондаренко 1954; Владимирский 1967, 1972, 1979; Всеволодова, Владимирский 1982; Евтюхин 1979; Засухина 1976, 1992; Исаакян 1999; Карпенко 1986; Крейдлин 1994; Лягушкина 2002; Мазурова 2000; Маляр, Селиверстова 1993; Медведев 1983; Плунгян, Рахилина 2000 и др.];
2) семантика пространственных имён [Богуславская 2000; Мусатаева 1987; Осильбекова 1986; Рахилина 2000; Федяшина 1986; Яковлев 1980 и
др.];
3) пространственная метафора [Борисова 1997; Ермакова 2000; Крейдлин 1994; Кустова 2000,2004; Маляр 2001; Селиверстова 2004; Топоров 1997 и др.];

рически» [Бирдсли 1990, с. 208]. А. Ричардс видит в основе метафоры «заимствование и взаимодействие идей (thoughts) и смену контекста. ...Метафорична сама мысль, она развивается через сравнение, и отсюда возникают метафоры в языке» [Ричардс 1990, с.47]. В.Н. Телия выделяет три основных типа метафор: идентифицирующую, когнитивную и образную, последнюю подразделяет на оценочную и оценочно-экспрессивную [Телия 1988, с. 192-202].
В последнее время наибольшее распространение получила когнитивная «теория концептуальной метафоры» [Лакофф, Джонсон, 1990]. Эта теория рассматривает метафору прежде всего как когнитивную операцию над понятиями и видит в ней средство концептуализации действительности. Метафора позволяет осмыслить ту или иную область в терминах и понятиях, которые возникли на базе опыта, уже полученного человеком в других областях. Авторы теории утверждают, что механизм метафоры работает не на уровне слова, а на уровне определённых концептуальной структуры, причём в этой структуре должно быть слово (фокус метафоры), актуализированное в сознании говорящего. Концептуальная теория метафоры основана на переносе определённых представлений из одной концептуальной области в другую, или на уподоблении представлений, принадлежащих разным концептуальным областям.
Двойная природа метафоры очевидна: метафорические аналогии «порою дают нам возможность увидеть какой-либо предмет или идею как бы «в свете» другого предмета или идеи, что позволяет применить знание и опыт, приобретённые в одной области, для решения проблем в другой области» [Минский 1988, с. 291 - 292]; «метафоризация сопровождается вкраплением в новое понятие признаков уже познанной действительности, отображённой в значении переосмысляемого имени, что оставляет следы в метафорическом значении, которое, в свою очередь, «вплетается» и в картину мира, выражаемую языком» [Телия 1988, с. 186].