Функционирование категории диалогичности в научных текстах XX века

• Автор: Вотрина, Елена Николаевна
• Шифр специальности: 10.02.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Волгоград
• Количество страниц: 158 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

Глава 1. НАУЧНЫЙ СТИЛЬ КАК ОБЪЕКТ ЛИНГВИСТИЧЕСКОГО ИЗУЧЕНИЯ

Вводные замечания

1.1 .Подходы к исследованию научного стиля

1.1.1. Функционально-стилистический подход

1.1.2. Синхронно-диахронический подход

1.1.3. Категориальный подход

1.2. Теоретические аспекты изучения категории диалогичности

Выводы по главе

Глава 2. СПЕЦИФИКА ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ВНУТРЕННЕЙ И ВНЕШНЕЙ ДИАЛОГИЧНОСТИ В

РУССКОЯЗЫЧНЫХ НАУЧНЫХ ТЕКСТАХ XX ВЕКА
Вводные замечания
2.1. Внутренняя диалогичность научного изложения XX века
2.1.1. Формы введения чужой речи
2.1.2. Модификации форм прямой и косвенной речи
2.1.3. Сигналы ввода чужой речи
2.1.4. Источники цитирования чужой речи
2.1.5. Типы диалогических отношений в конструкциях с
чужой речью
2.1.6. Функции чужой речи

2.2. Средства создания внешней диалогичности
в научных текстах XX века
2.2.1. Вопросительные предложения
2.2.2. Вопросно-ответные единства
2.2.3. «Мы»-формы
2.2.4. Формы повелительного наклонения
2.2.5. Глагольные и местоименные формы
2-го лица множественного числа
2.2.6. Обращения
2.2.7. Закономерности функционирования категории диалогичности
в научном изложении XX века
Выводы по главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ИСТОЧНИКИ И СЛОВАРИ

ВВЕДЕНИЕ
Диссертационная работа посвящена исследованию реализации категории диалогичности в русскоязычных научных текстах XX века с синхронно-диахронической позиции.
Диалогичность является важной составляющей современного общения [Библер 1975; Ракитина 2006; Степанов 2006 и др.], и научного в частности [Баженова 2001; Варгина 2004; Дроздова 2003; Кожина 1998]. К настоящему времени сложилась достаточная исследовательская база для многоаспектного изучения феномена диалогичности: раскрываются ее философские основания [Бахтин 1979; Кучинский 1983], экстралингвистические причины формирования этой категории и языковые средства ее выражения в письменной речи [Кожина 2008; Котюрова 1988], определяются особенности диалогичности в текстах разной стилистической принадлежности, в том числе и научных [Амвросова 1984; Дускаева 1995; Красавцева 1987; Красильникова 1995; Курбанова 2004; Нехлюдова 2004; Радюшкина 2009; Степанова 2006; Чепкина 1993; Чепракова 2003], характеризуются отдельные приемы, порождающие диалогичность в монологических текстах [Арутюнова 2007; Кожина 1986; Светана 1985; Славгородская 1986 и пр.], выделяются ее типы и функции [Прохватилова 1999; Чубай 2007; Ярмульская 2006].
Анализ работ, посвященных исследованию диалогичности, показал, что изучаемая категория рассматривается учеными преимущественно с точки зрения синхронии, в то время как ее функционированию в научных текстах XX века в синхронно-диахроническом аспекте не уделяется внимания. В связи с этим актуальным является определение изменений категории диалогичности, установление средств ее манифестации в научном общении XX века с позиции указанного подхода, поскольку это дает возможность выявить основные закономерности реализации данной

Применительно к сфере научного общения выделяется ФССК акцентности, которая представляет собой систему языковых средств (акцентуаторов), объединенных между собой на основе выполнения ими единого коммуникативного задания: смыслового выделения концептуально важных, по мнению автора, моментов содержания текста; привлечения к ним внимания; убеждения адресата в правильности авторской точки зрения и достижения, таким образом, взаимопонимания между отправителем и получателем [Иванова 1998]. Отражая взаимодействие адресанта и адресата в акте общения, ФССК акцентности призвана реализовывать коммуникативное намерение автора организовать текст так, чтобы адресат смог адекватно интерпретировать излагаемую концепцию, подчеркнуть содержательно важные моменты научного сочинения [там же].
Среди способов текстовой реализации ФССК акцентности называются лексико-грамматические и синтаксические акцентуаторы (частицы, союзы, местоимения, вводные слова) с противительным, отрицательным, градационно-сопоставительным, ограничительным значениями; наречия; смысловое выделение, оформленное курсивом, разрядкой, полужирным шрифтами, подчеркиванием; модально-оценочные конструкции; вопросительные и восклицательные предложения и др. [там же].
Категория акцентности пересекается с другой функциональной семантико-стилистической категорией — ФССК оценки. Ее реализация, по мнению исследователей, происходит за счет тех же языковых средств, но при этом иначе распределяемых в отношении ядра и периферии [там же]. К ядерным средствам выражения ФССК оценки относятся: лексические интенсивы, синтаксические конструкции типа очевидно, что...; ясно, что...; возможно, что...; формы сравнительной и превосходной степени прилагательных и наречий и др., к периферийным — восклицательные предложения, некоторые фразеологизированные и устойчивые сочетания слов со значением оценки и др. [там же].