Речевая коммуникация в рамках ситуации : на материале спортивного телерепортажа

• Автор: Александрова, Елена Николаевна
• Шифр специальности: 10.02.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Уфа
• Количество страниц: 196 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. Ситуация как базовый фактор общения и дискурса
§ 1. Аспекты ситуации
§ 2. Перцепция и перцептивность
§ 3 Устный спортивный репортаж: ситуация и речевой жанр
Выводы по главе I
ГЛАВА 2. Речевая структура спортивного телерепортажа
§ 1. Семантико-структурная организация устного спортивного
репортажа
§ 2. Речевое поведение ведущего как индикатор степени
событийной насыщенности дискурса
Выводы по главе II
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ
СЛОВАРИ
ПРИЛОЖЕНИЕ (фонографическая запись репортажей)

ВВЕДЕНИЕ
В последние десятилетия, с изменениями в общественном и языковом сознании, активизировалась коммуникация в условиях непосредственного общения. Она привлекает всё большее внимание лингвистов, поскольку даёт обширный материал для суждений о дифференциации речевых произведений, вызываемой определенными факторами, внеязыковыми и языковыми. Особый интерес в этом отношении представляет устная форма коммуникации, позволяющая, в отличие от письменной речи и подготовленных текстов, описать прямую обусловленность речевой деятельности теми или иными условиями её реализации.
По нашим наблюдениям, особенно значимы высказывания перцептора (наблюдателя), который продуцирует речь, наиболее адекватную ситуации. Таков спортивный телевизионный репортаж, являющий вербализацию непосредственно наблюдаемой деятельности субъектов-агенсов. Для исследования этого объекта обращаемся к положениям Л.П. Якубинского и Л.В. Щербы о речевой деятельности, которая понимается нами как речемыслительная деятельность, включающая цель и намерение говорящего. К настоящему времени их идеи получили развитие в теории речевой коммуникации, где выработана - соответственно самому сложному объекту -расширенная динамическая модель речевой цепи (по Л.В. Златоустовой), учитывающая ситуативную обусловленность коммуникации, мотивацию говорящего, его коммуникативное намерение, вербальное и невербальное планирование, интерпретацию мотивации и коммуникативного намерения адресата. В этой модели анализируются все аспекты коммуникации, включая нейроповеденческие, психологические и физиологические основы речевого поведения [Златоустова, Потапова и др. 1986]. Исходное звено речевой деятельности - нейрофизиологическое — отмечено тесной связью эмоциональных и познавательных процессов (С.Л. Рубинштейн, П.В. Симонов).
С реализацией данной модели в практике речевой коммуникации связано обращение к дискурсу. Будучи сложным феноменом, он вызывает дискуссии в научном сообществе, о чем свидетельствует множество работ по определению дискурса, по разным аспектам его анализа [Дейк 1989; Макаров 2003; Кубрякова 2004; Кибрик 2009; Язык. Текст. Дискурс 2010 и др.]. Вообще дискурс - объект междисциплинарного изучения: наряду с
лингвистикой его исследованием занимаются такие науки и научные направления, как компьютерная лингвистика и искусственный интеллект, философия, психология, история, политология и др. Дискурс «как он понимается в современной лингвистике, близок по смыслу к понятию «текст», однако подчеркивает динамический, разворачивающийся во времени характер языкового общения; в противоположность этому, текст мыслится преимущественно как статический объект, результат языковой деятельности. Иногда дискурс понимается как включающий одновременно два компонента: и динамический процесс языковой деятельности, вписанной в ее социальный контекст, и ее результат (т.е. текст)» [Кибрик 2009: 1]. Использование нами именно этого понятия продиктовано процессуальностью, динамикой выбранного объекта исследования - спортивного телевизионного репортажа.
Сам подход к дискурсу в современном, когнитивном русле выявляет механизмы, участвующие в вербализации наблюдаемых событий (деятельности). Обращение к устному дискурсу как исходному типу стимулирует постановку следующих проблем: перцептивности; модели коммуникативной ситуации с её элементами (в частности, динамичным референтным миром, обусловливающим смену состояний говорящего (нейтрального/ эмоционального напряжения); коммуникативной личности и её типов; параметров типологической характеристики дискурса. Этим определяется актуальность нашего исследования.
Объектом исследования выступает устный спортивный дискурс, представляющий ситуацию восприятия говорящим деятельности субъектов.

является взаимосвязь между «восприятием и предшествующим знанием о мире». «Каждое сенсорное событие обрабатывается в контексте наших знаний о мире; наш предшествующий опыт придает смысл простым ощущениям» [Солсо 1996: 55]. Выявляется взаимосвязь восприятия и мышления в прямой обусловленности перцептивного процесса интеллектуальным контекстом, уровнем мышления и содержанием знаний человека: мы по-разному понимаем действительность, следовательно, по-разному воспринимаем мир. Поэтому ценность воспринятого для личности «остается либо только более или менее безличным предметным знанием, либо включается в личностный план переживания» [Рубинштейн 2008а: 238].
Процесс восприятия как форма познания действительности, осуществляясь с учетом предшествующего опыта (знаний), обогащает систему знаний новыми сведениями о мире. Как справедливо отмечает С.Л. Рубинштейн, «в каждое восприятие входит и воспроизведенный прошлый опыт, и мышление воспринимающего, и - в известном смысле — также его чувства и эмоции, <...> в нем одновременно преломляется вся психическая жизнь конкретной личности воспринимающего» [там же: 228]. Такое свойство восприятия - зависимость от прошлого опыта человека, от его состояния, от типа личности - называется апперцепцией. Следует также назвать ещё одно важное свойство процесса восприятия: вероятностное прогнозирование. Под вероятностным прогнозированием понимается «предвосхищение будущего, основанное на вероятностной структуре прошлого опыта и информации об имеющейся ситуации» [Штерн 2006: 88]. Существует два вида вероятностного прогнозирования: во-первых,
дальнейшего хода не зависящих от воли субъекта событий (прогноз стороннего наблюдателя); во-вторых, событий, на развитие которых человек может повлиять (планирование и коррекция собственного поведения).
Перцептивный процесс непосредственно связан с такими видами когнитивной деятельности человека, как категоризация и