Лексикографическая интерпретация коммуникативов русской разговорной речи : модель учебного пособия словарного типа

• Автор: Казачихина, Ирина Анатольевна
• Шифр специальности: 10.02.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Омск
• Количество страниц: 209 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ

Список сокращений

ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. КОММУНИКАТИВЫ РАЗГОВОРНОЙ РЕЧИ В СВЕТЕ СОВРЕМЕННЫХ ЛИНГВИСТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ

1.1. Терминологическое разнообразие коммуникативов как лингвистическая проблема

1.2. Выяснение лингвистического статуса коммуникативов

1.2.1. Соотношение коммуникативов с частями речи

1.2.2. Соотношение коммуникативов с системой предложений

1.2.3.Принадлежность коммуникативов к единицам речевого уровня

1.3. Основные характеристики коммуникативов и их классификации

1.4. Функциональная характеристика коммуникативов в межличностном общении. Универсальный характер коммуникативов
1.5. Особенности использования коммуникативов в межкультурном общении. Экспериментальное наблюдение
1.6. Опыт описания коммуникативов в объяснительных (толковых) словарях русского языка
1.7. Опыт описания коммуникативов в учебных и аспектных словарях
Выводы по главе
Глава 2. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КОНСТРУИРОВАНИЯ УЧЕБНОГО ПОСОБИЯ СЛОВАРНОГО ТИПА ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ КОММУНИКАТИВАМ
2.1. О соотношении общей и учебной лексикографии
2.2. Учебные словари. Учебное пособие словарного типа как особый жанр учебной лексикографии

2.3. Основные положения теории и практики создания учебного пособия словарного типа
2.4. Система методических запросов как инструмент педагогически ориентированного учебного словаря в учебном пособии словарного типа
Выводы по главе
Глава 3. КОНСТРУИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО ПОСОБИЯ СЛОВАРНОГО ТИПА ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ КОММУНИКАТИВАМ
3.1. Пользовательские запросы как инструмент создания учебного пособия словарного типа для обучения коммуникативам
3.2. Композиция учебного пособия словарного типа для обучения коммуникативам: трёхкомпонентная модель пособия
3.2.1.Структура и содержание пособия
3.2.2. Принципы формирования лексического минимума коммуникативов
3.2.3.Макро и микроструктура учебного словаря пособия
3.3. Лексикографическая интерпретация коммуникативов
3.4. Образцы словарных статей
3.5. Методические рекомендации по использованию пособия в учебном процессе
Выводы по главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Библиография
Список словарей
Список источников иллюстративного материала
Приложение 1. Репертуар коммуникативов английской разговорной речи студента
Приложение 2. Лексический минимум коммуникативов русской разговорной речи
Приложение 3.Перечень коммуникативов по семантическим группам
Приложение 4. Перечень коммуникативов по функциональному принципу
Приложение 5. Занятие

представления о составе междометий варьируются) и отграничивать коммуникативы от других единиц речи.
1.3. Основные характеристики коммуникативов и их классификации

История этого вопроса наполнена дискуссиями, поскольку разные исследователи выделяют коммуникативы РР на разных основаниях, что порождает некоторую неопределенность объёма понятия коммуникатив. Для устранения подобной неопределенности и в целях заявленной в настоящей работе лексикографической интерпретации рассматриваемых единиц считаем необходимым обратиться к описанию существенных признаков коммуникативов, которые позволят отграничить их от других единиц речи.
Поскольку «средой обитания» коммуникативов является разговорная речь, то именно характерные особенности разговорной речи способствуют образованию коммуникативов. Ещё в начале XX века Л. П. Якубинский в работе «О диалогической речи» отмечает такие важные характеристики разговорной речи, как «непосредственность зрительного и слухового взаимодействия», «быструю смену акций и реакций взаимодействующих индивидов - диалогическую форму речевого общения», «обмен репликами вне предварительного обдумывания; компоненты не имеют особой заданное, в построении реплик нет никакой предумышленной связанности и они в высшей степени кратки», наличие «готовых, построенных фраз-шаблонов» или «речевых автоматизмов» [Якубинский 1923]. Позднее наблюдения Л. П. Якубинского были подтверждены результатами активных исследований устной речи в двух основных направлениях: в рамках изучения русской разговорной речи на основе записей устных диалогов и монологов, диалогов кодифицированного литературного языка, проведённых в 1970-80-х гг. (см. работы Е. А. Земской, М. А. Китайгородской, Е. Н. Ширяева, Б. М. Гаспарова, О. А. Лаптевой, О. Б. Сиротининой и др.), в рамках устно-