Метафорическое моделирование как принцип организации романной структуры : на материале романного цикла Д. Рубиной

• Автор: Пановица, Валерия Юрьевна
• Шифр специальности: 10.02.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2014
• Место защиты: Томск
• Количество страниц: 169 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. МЕТАФОРА КАК ЛИНГВОКОГНИТИВНЫЙ

МЕХАНИЗМ ФОРМИРОВАНИЯ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КАРТИНЫ МИРА

1.1. Художественный текст. Методы анализа художественного текста

1.2. Основные признаки текста - когеренция и когезия. Языковые средства их маркирования
1.3. Языковая и концептуальная картины мира, дискурсивная и художественная картины мира ;

1.4. Метафора в системе средств выражения языковой и художественной картин мира

1.4.1. Когнитивный анализ метафоры в системе лингвистических подходов

1.4.2. Функции метафоры в тексте

1.4.3. Принципы описания метафоры как лингвокогнитивного

феномена
Выводы по главе
ГЛАВА 2. РОМАННЫЙ ЦИКЛ Д. РУБИНОЙ «ЛЮДИ ВОЗДУХА»
2.1. История создания трилогии «Люди воздуха»
2.2. Особенности творческого метода Д. Рубиной
2.3. «Люди воздуха» как романный цикл
2.3.1. Принципы прозаического циклопостроения
2.3.2. Принципы циклизации в трилогии «Люди воздуха»
2.4. Концептуальные метафоры в художественной системе трилогии
«Люди воздуха»
Выводы по главе
ГЛАВА 3. МЕТАФОРИЧЕСКОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ В РОМАННОМ ЦИКЛЕ Д. РУБИНОЙ «ЛЮДИ ВОЗДУХА»
3.1. Общая структура метафорического моделирования в системе средств выражения авторской интенции в романном цикле «Люди воздуха»
3.2. Ядерные ключевые текстовые метафорические модели в романах цикла
3.2.1. Ядерные метафорические модели «Почерка Леонардо»
3.2.2. Ядерные метафорические модели «Белой голубки Кордовы»
3.2.3. Ядерные метафорические модели «Синдрома Петрушки»
3.3. Сквозные ядерные ключевые текстовые метафорические модели в романах цикла
3.4. Фоновые ключевые текстовые метафорические модели в романах цикла
3.4.1. Фоновые метафорические модели «Почерка Леонардо»
3.4.2. Фоновые метафорические модели «Белой голубки Кордовы»
3.4.3. Фоновые метафорические модели «Синдрома Петрушки»
3.5. Сквозные фоновые метафорические модели в романах цикла
3.6. Сквозные обратимые метафорические модели в романах
цикла
Выводы по главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ

ВВЕДЕНИЕ
Данная диссертационная работа посвящена выявлению функционирования концептуальных метафор, репрезентированных в системе образных номинаций в тексте трилогии Д. Рубиной «Люди воздуха».
Актуальность исследования определяется его направленностью на изучение концептуального строя художественного текста через метафорическую призму. Работа выполнена в рамках когнитивной лингвистики, которая изучает язык как инструмент познания и исследует языковое представление знания. Посредством языка происходит не только прием и передача информации, но и ее обработка, систематизация, хранение и репрезентация. Полученные сведения человек соотносит с имеющимися в сознании, порождая при этом новые смыслы. Одним из лингвокогнитивных механизмов познания является концептуальная метафора, соотносящая имеющееся знание (сферу-источник) и новое (сферу-мишень) в процессах формирования новой семантики.
Когнитивная лингвистика выявляет и описывает такие единицы памяти, как фреймы, концепты, гештальты и т. д., таким образом стремясь смоделировать языковую картину мира, устройство языкового сознания. Понятие моделирования тесно связано с метафорой, поскольку сама метафора являет собой способ когнитивного моделирования действительности, репрезентированный в языке в системах образных номинаций. Сознание человека метафорично, что объясняет присутствие метафор в текстах различных дискурсов.
Особое значение метафорическое моделирование имеет в художественном тексте, в котором, наряду с различными средствами художественной структуры, метафора становится способом выражения авторской интенции, формирования художественной картины мира.
Гуманитарная наука, пройдя долгий путь в осмыслении природы метафорических номинаций от их интерпретации как тропа, типа полисемии,
Когнитивная наука рассматривает язык как источник информации о когнитивных структурах сознания, роли языка в концептуализации и категоризации мира. Согласно Дж. Лакоффу, не существует ничего более базового для мышления, восприятия, действия, речи, чем категоризация. Категоризация представляет собой результат опыта, воображения человека -восприятия, двигательной активности и культуры - и метафоры, метонимии и ментальной образности [Лакофф, 2011, с. 20-23].
На метафоричность мышления обращали внимание М. Блэк, Д. Вико,
Э. Кассирер, Э. МакКормак, X. Ортега-и-Гассет, П. Рикер, А. Ричардс, М. Эриксон и другие. В когнитивной науке эти идеи были поставлены в центр научной парадигмы, в метафоре увидели «ключ к пониманию основ мышления и процессов создания не только национально-специфического образа мира, но и его универсального образа [Арутюнова, 1990, с. 6]. Такой подход к метафоре был намечен в работах американских лингвистов, основы теории концептуальной метафоры были заложены Дж. Лакоффом и М. Джонсоном в их монографии «Метафоры, которыми мы живем», который А.П. Баранов образно назвал «библией когнитивного подхода к метафоре» [Баранов, 2004, с. 7].
Дж. Лакофф и М. Джонсон видят сущность метафоры в «осмыслении и переживании явлений одного рода в терминах явлений другого рода» [Лакофф, Джонсон, 1990, с. 390], что говорит о семантической двуплановости метафоры как концептуальной структуры, формируемой взаимодействием сферы-источника со сферой-мишенью, в результате которого происходит метафорическое миромоделирование. Ученые отмечают, что в основе понятийной системы человека лежат метафоры, которые структурируют восприятие, мышление и действия человека [Там же, с. 387; см. также работы Р. Лангакера, Л. Талми, Ч. Филлмора, У. Чейфа и др.].