Основные жанры детской литературы в историко-литературном процессе Англии XIX-начала XX века

• Автор: Скуратовская, Людмила Ивановна
• Шифр специальности: 10.01.05
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 1991
• Место защиты: Днепропетровск
• Количество страниц: 507 с.

§ I. Проблематика данного исследования
§ 2. Этапы становления и дискуссионные проблемы критики
английской детской литературы
Часть I. ПОЭТИКА АНГЛИЙСКОЙ ДЕТСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ХІХ-ХХ
ВЕКОВ
Глава I. Наиболее общие черты поэтики детской литературы
Глава II. Основные этапы развития поэтики,английской детской литературы
Глава III. Поэтика жанра "фантазии"
Часть П. ВЕЛИКИЕ ТРАДИЦИИ И "РЕВОЛЮЦИЯ" В ДЕТСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ АНГЛИИ XIX ВЕКА
Глава I. Шекспир и английская детская литература
Глава II. Романтизм и жанры "фантазии" и утопии в английской литературе для детей и взрослых
Глава III. "Детскость" как эстетическая категория английского и американского романтизма
Часть Ш. ПУТИ РАЗШТИЯ ДЕТСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И ЙСТ0РИК0-ЖГ
ТЕРАТУРНЫЙ ПРОЦЕСС В АНГЛИИ 1789-1860 ГОДОВ
Глава I. Английский романтизм 1789-1820 годов и становление новой художественной концепции детства ....
Глава II. Детская классика в историко-литературной процессе 1830-1860 гг
Глава III. "Праздничный дом" Синклер: становление детского
портрета

Глава ІУ. Проблематика и жанрово-стилитсические особенности сказки Ч.Кингсли "Водяные малыши"
Глава V. Книги Льюиса Кэрролла об Алисе как лирико-психологические повести

Часть 1У. ОСНОВНЫЕ ЖАНРМ АНГЛИЙСКОЙ ДЕТСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ КОНЦА
XIX - НАЧАЛА XX ВЕКА
Глава I. Становление новых жанров и идейно-эстетическая борьба в английской детской литературе конца XIX - начала XX века
Глава II. Модификации комического в английской поэзии П половины XIX века
Глава III. ’’Остров Сокровищ" Стивенсона как "роман для мальчиков"
Глава IV. "Книги Джунглей" Киплинга - анималистическая фантазия
Глава V. Барри и повесть-фантазия начала XX века
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
§ I. Итоги исследования
§ 2. Английская детская классика и некоторые тенденции развития зарубежной литературы XX века
ПРИМЕЧАНИЯ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ВВЕДЕНИЕ § I. Проблематика данного исследования
Объектом изучения в предлагаемой работе является груша жанров, господство которых в английской детской художественной литературе в пору её наибольшего расцвета (XIX - начало XX в.) является существенной чертой её национально-исторического своеобразия и которые и сегодня не утратили в Англии, а теперь уже и в Америке, своего значения. Это эксперименты романтиков, различные видоизменения жанра "фантазии", от сказочной до историко-философской, различные модификации абсурдно-фантастического юмора (нонсенса), анималистическая повесть, "детская" лирика.
Предмет исследования - место этих жанров в общем историко-литературном процессе, а значит, их связь с прошлым и будущим литературы; специфика их художественности в её становлении и развитии.
Научная актуальность определяется обращением к тому срезу литературы, который в национальной английской, а в XX в. - и в мировой культуре сыграл исключительно важную роль и тем не менее ещё не изучался © точки зрения исторической поэтики и систематики художественных направлений.
Для советской науки историко-литературное изучение ^английской детской литературы (да и не только английской) представляется вообще новым направлением в литературоведении. Для зарубежного литературоведения, как доказывает обзор и классификация, сделанные
Н.М.Демуровой^, это в известной мере тоже так. Ведь подход к делу с точки зрения историка литературы, а не только историка детской литературы, требует рассмотрения данного материала в контексте "большой" литературы, а не только в как бы самодостаточном кругу
■49же как жанр стихотворений для детей к ХУД. в. уже были. выработа-ны: О.Холливелл датирует первую из них ХУ веком,Самые известные из них, "А - это яблочный пирог" и "А - это лучник"»доказывают, что Холливелл не. случайно упомянул их в одном контексте с "ромэнс" и нонсенсом; они строятся как нонсенсные приключения, причем само превращение букв в человечков или предметы усиливает, атмосферу нонсенса: оно лишено дидактической иллюстративности; связ/ь между буквой и образом /почему А - это пирог или стрелок, Б - мясник,
С - капитан и т.д.?9/,которая держится только на начальной букве слова-имени, - это вариант принципа произвола,и отголоском его станут не только азбуки Лира,но и философский нонсенс "Охоты на Снарка" Кэрролла.Ведь в последней команда "охотников" набирается по тому же принципу обусловленной начальной буквы,превращаясь в один из образов условности человеческих установлений,
ХУЛ век,когда готовилась и совершалась буржуазная революция в Англии, прошедшая под знаменем пуританизма, по-своему обратил внимание на детей. Книги,издававшиеся тогда специально для них, были отмечены либо религиозно-морализаторской,либо поверхностнонравоучительной дидактикой и сегодня признаются чаще всего узко-догматическиш,если не антигуманны!,їй.Но в сферу детской вместе с азбуками попадают и разные вида "книг разносчиков" и через них -целый слой сюжетов и образов сказок, рыцарских романов,песен и баллад,все то,что дает пипу воображению,фантазии,художественному чутью.Однако этапными для будущего развития художественной литературы для детей едва ли не в большей мере стали такие являения литературы для взрослых,как роман Беньяна "Путь паломника" /1678/, эссеистическое освоение темы детства в "характере" Джона Эрла "Дитя" /1628/ и третий круг медитаций Т.Трахерна.
Первенство романа Беньяна "в детской" вплоть до конца XIX в. засвидетельствовано и изображением игры детей в "паломника" и раз-