"Война и мир" Л. Н. Толстого в историко-функциональном изучении

• Автор: Юхнович, Вячеслав Иванович
• Шифр специальности: 10.01.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Тверь
• Количество страниц: 158 с.

Оглавление
Введение

Глава I. Читатель в процессе работы Толстого над «Войной и миром»

§ 1. На подступах к великой книге

§ 2. О созидании читательского потенциала "Войны и мира"

Глава II. Восприятие «Войны и мира» читателями -

современниками Л.Н. Толстого (1869-1910)

§ 1. Восприятие «Войны и мира» в 1870-е годы

§ 2. Восприятие «Войны и мира» в 1880-е годы

§ 3. Восприятие «Войны и мира» в 1890-1900-е годы

Глава III. Из истории восприятия романа «Война и мир»

в Советской России
§ 1. Критика и литературоведение 1920-х годов
§ 2. Направленное чтение «Войны и мира» в русской школе XX века..
Заключение
Список литературы

Введение
Истоками мирового значения Л.Н. Толстого явились демократические начала его творчества. Он был одним из первых писателей, кто раскрыл читательскую направленность художественных произведений, заговорил об адресованности их широким народным массам, включив эти компоненты в определение искусства.
Эстетические устремления Толстого, несмотря на серьезный эволюционный процесс, достойно прошли проверку временем. Произведения писателя и сейчас, по прошествии ста - ста пятидесяти лет со дня их появления, читаемы и любимы. А это требует своего дальнейшего объяснения и изучения, так как является мощным фактором формирования духовного мира современного человека.
Центральное место в творчестве Толстого, несомненно, занимает великая эпопея «Война и мир». Она грандиозна не только по замыслу и воплощению, но и своему влиянию на читателей, которых насчитывается уже не одно поколение. «Война и мир» после своего появления не случайно вызывала живой читательский интерес. Т.Н. Ищук отмечал, что «своим произведением Толстой поднял на новую ступень историческое и эстетическое сознание современников, значительно расширил читательские круги второй половины XIX в. Впрочем, такова роль и миссия каждого литературного шедевра: он всегда создает значительные изменения в читающей публике, в самом уровне ее художественного восприятия»1. Не меньшее влияние оказала эпопея и на читателей XX в.
Этот феномен всегдашней востребованности классического произведения требует своего комментария. Наша цель в настоящей работе - не только высказаться в рамках указанных требований, но и попытаться соз-
1 Ищук Г.Н. Проблема читателя в творческом сознании Л.Н. Толстого. Калинин, 1975. С. 50.

дать «читательскую историю» «Войны и мира». Для этого требуется решить три следующие крупнейшие задачи.
Первая задача - это выявить и определить круг «воображаемого читателя» Толстого к моменту начала работы писателя над романом-эпопеей, иначе сказать - представление Толстого о «воображаемом читателе» и сознательную писательскую стратегию автора в ориентации на этого читателя.
Второй задачей является изучение эволюции толстовских представлений о «воображаемом читателе» в связи с реальной читательской реакцией на произведение.
Наконец, третью задачу настоящей работы можно определить следующим образом: проследить путь функционирования «Войны и мира» во времени как отражение истории ее восприятия читателями, при этом мы должны выделить отдельные этапы этого пути.
Решение заявленных задач не может быть осуществлено вне связи с проблемой читательского восприятия.
К этой проблеме обращаются ученые различных отраслей знаний. Взаимодействие художественного произведения и читателя изучается эстетикой, литературоведением, социологией, психологией и другими науками. В этом «виновата» специфика творчества писателя, которое, чтобы состояться, должно мыслиться как «потенциал восприятия»2.
В настоящее время проблема читателя естественным образом выходит на передний план. Это закономерно, потому что, как отмечает В.В. Прозоров, «читатель во все времена был и остается главным стимулом и конечной целью литературной деятельности. Читательский спрос, особен-
2 Науман Манфред. Введение в основные теоретические и методологические проблемы // Общество. Литература. Чтение. М., 1978. С. 38.

Таким образом, процесс создания художественного произведения, по Толстому, должен проходить с передачей испытанного автором чувства читателю, заражением читателя этим чувством на «основе единства самобытного нравственного отношения автора к предмету» изображения при условии сохранения эстетической «иллюзии».
Окончательно принципы создания художественного произведения оформились и были «документально» зафиксированы в более поздних по сравнению с «Войной и миром» теоретических трудах. Однако уже в 1851 г. Толстой размышляет о том, как «передать чувство», «перелить» его в читателя (46, 65). Работая над «Детством», он замечает: «Один неудачный намек, непонятный образ, и все очарование, произведенное сотнею прекрасных, верных описаний, разрушено» (1, 179). В этих высказываниях отчетливо угадываются положения Толстого о передаче чувства читателю, о художественной иллюзии, чувстве меры. Можно сослаться на мнение Т.Н. Ищука, который, говоря об эстетике Толстого периода работы над теоретическим трактатом «Что такое искусство?», замечает: «Кричащие противоречия», конечно, вторгаются в теоретическую эстетику Толстого, но в наименьшей степени они коснулись вопросов восприятия: писатель с величайшими подробностями разрабатывает теперь то, о чем он писал в первое тридцатилетие творческого пути»18 «Вершинное произведение» Толстого должно было явиться и вершиной его творческих раздумий об искусстве, и последовательной реализацией принципов создания художественного произведения.
Требования к собственному искусству самого творца необходимо связаны и с другими требованиями - читательскими. Ведь сам Толстой говорил: «Задача достижения совершенства в каждом роде есть гениальное
17 Асмус В. Чтение как труд и творчество // Вопросы литературы. 1961. №
2. С. 37.