Поэтика зеркала в русской детской литературе XX века

• Автор: Урванцева, Наталья Геннадьевна
• Шифр специальности: 10.01.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Петрозаводск
• Количество страниц: 209 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ:

Ф Глава 1. Архетип зеркала в детском фольклоре и детской & мифологии

1.1. Архетип зеркала в детской магии

1.2. Зеркало в детских мифологических рассказах

Глава 2. Поэтика зеркала в русской детской литературе XX века

2.1. Мифологема зеркала в русской детской литературе XX века

2.1.1. Мотив двойничества

ф 2.1.2. Мотив Нарцисса и Эха

2.1.3. Мотив тени

2.1.4. Мотив портрета/ картины и фотографии

2.2. Типология зеркала в русской детской литературе..

2.3. Сюжет о Снежной королеве в русской детской литературе XX века С. 103
Глава 3. Мотив Зазеркалья в русской детской литературе XX века
3.1. Зазеркалье в русской литературной сказке
3.2. Зазеркалье в повести — «страшилке»
Заключение
Библиография

Детская литература, долгое время считавшаяся явлением маргинальным, периферийным, нуждается в таком переосмыслении, которое позволило бы понять ее «в широком историко-культурном контексте во взаимосвязях с “большой культурой”»1. Такой подход к детской литературе позволяет рассматривать ее как неотъемлемую часть общелитературного процесса, не ограничиваясь такими аспектами, как сюжет, конфликт, ценностные ориентиры, воспитательное воздействие. Вместе с тем изучение детской литературы как самостоятельного вида искусства слова со своими специфическими особенностями актуализирует развитие представлений общества о детстве: от осмысления его статуса в социуме как подчиненного до принятия идеи субъектности и самоценности детства. С этим связан наметившийся на рубеже XX—XXI вв. интерес к изучению детской литературы как особому социокультурному и художественному феномену. Выявление многослойное произведений детской литературы освобождает от прямолинейного и однозначного их толкования.
Несмотря на то, что «воссоздается научная база для изучения истории детской литературы, художественно-научного и научно-популярного материала»2, остается множество проблем, связанных с истолкованием понятия «детская литература», определением ее объема и границ, поэтики3 и специфики, проблемы взаимодействия детской литературы с детским фольклором и мировой художественной литературой. Поэтому любые новые исследования становятся актуальными в силу того, что они способствуют дальнейшему ее углублению в теоретическом плане.
1 Кукулин И. Детское чтение советской эпохи: несоветский взгляд/ И. Кукулин, М.Майофис// НЛО.— 2003.—№2(60).—
2 Минералова И.Г. Детская литература: проблемы изучения и преподавания сегодня/ И.Г. Минералова// Мировая словесность для детей и о детях. / М-во образования РФ, МПГУ, Учеб.-науч. филолог, центр; науч. ред. И.Г Минералова. —М., 2003.— Вып.8.—С.З
Колесова Л.Н. Проза для детей. 1917—1987: семинарий/ Л.Н. Колесова; М-во общ. и проф. образования РФ, ПетрГУ.—Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 1999.—С.З
Сказанное выше и определяет актуальность работы, которая представляет собой попытку научного рассмотрения и описания зеркала как явления поэтики детской литературы XX века.
Объектом нашего исследования является детский фольклор и художественные произведения детской литературы XX века.
Предметом исследования является поэтика зеркала в русской детской литературе XX века. Становление детской литературы в ее самостоятельной, специфической форме началось в начале XX века4, после Октябрьской революции. Основная масса произведений, в которых наиболее активно использовался архетип, мотив, принцип, прием зеркала или Зазеркалья—это 50—конец 90-х гг. В основном, это стихотворения, повести и рассказы, которые ранее никогда не изучались с точки зрения поэтики (исключение составляет повесть Л.А. Кассиля «Дорогие мои мальчишки»).
Материалом для написания диссертации являются:
1 .Фольклорные тексты о зеркале из сборников «Школьный быт и фольклор» (1992), «Русский школьный фольклор» (1998), «Детский фольклор» (2002), журнала «Живая старина», а также тексты, записанные соискателем в 2002—2004 гг. в г. Кондопоге и Кондопожском районе;
2.Корпус текстов о зеркале и Зазеркалье в русской детской литературе.
Для сопоставления привлекается материал из зарубежной детской литературы, а также «взрослой» литературы. Отобранный литературный материал позволяет проследить характер воздействия мотива зеркала на поэтику детских произведений XX века.
Основная цель диссертационной работы состоит в исследовании художественного своеобразия поэтики зеркала в русской детской литературе XX века. Поставленная цель предполагает решение следующих задач:
• Изучить архетип зеркала в детской мифологии и детском фольклоре;
4 Лойтер С.М. Русская детская литература XX века и детский фольклор: проблемы взаимодействия: автореф. дис...д-ра филолог, наук/С.М. Лойтер; КГПУ.—Петрозаводск, 2002.—С.З

«Это было в Москве. Брат с сестрой пошли в «Комнату смеха». Они очень любили смотреть в кривые зеркала. Там никого не было. Вдруг выключился свет и стало очень темно-претемно. Дети испугались. Внезапно из зеркала выскочила черная-пречерная обезьяна и говорит: «Хорош рожи строить. Все равно я лучше всех!» (Зап. автором 25.10.2002 г. в г. Кондопоге от Олеси Окуниной, 9 лет).
Антистрашилки становятся способом «хотя бы частичного освобождения от ужасов внутренних, способом выведения их наружу, вовне за пределы души» 102, способом изживания страха.
В детских мифологических рассказах отражается интерес детей к области таинственного и ужасного. Привычный быт оборачивается ареной борьбы инфернальных сил с человеком. Восприятие и переживание зеркала как таинственного предмета рождает в детском сознании демонический мир Зазеркалья.
Страх детей перед зеркалом, восходит не только к психологическому, но и историческому, культурному ряду, который относится к основному семантическому «инвентарю культуры»103. Психологическое переживание зеркала ребенком, «постепенно накапливает некий “отрицательный заряд”, который реализуется в мифологическом образе»104.
Таким образом, вокруг архетипа зеркала возникает своя собственная мифология, которая получает творческое оформление и выражается в символической форме в детском фольклоре.
Мы рассмотрели всего лишь два явления детского фольклора—детские «вызывания» и детские мифологические рассказы. Но даже на таком локальном материале видно, что мифологема зеркала играет важную роль в детском фольклоре. Как уже отмечалось выше, детская литература базируется на детском фольклоре. Архетип зеркала «перетекает» в детскую литературу.
102 Бранг Г. Портрет: Человек, который мне интересен.,./ Г. Бранг// Урал. - 1993. - №1. -
103 Гуревич А.Я. Категории средневековой культуры
104 Чередникова М.П. Русская детская мифология