Газетная критика и публицистика Ф. Сологуба: проблематика и историко-литературный контекст : на материале русских газет 1904-1905 гг.

• Автор: Верташов, Денис Владимирович
• Шифр специальности: 10.01.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2013
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 173 с.

Содержание
Введение
Глава 1. Вопросы образования и воспитания в публицистике Ф.Сологуба
1904-1905 годов
Глава 2. Общественно-политическая публицистика Ф.Сологуба 1904-1905 годов
Глава 3. Поэтика публицистических произведений Ф.Сологуба 1904-1905 годов
Заключение
Список использованной литературы и источников
Приложение

Введение.
Постановка проблемы. В творчестве крупнейшего писателя-символиста Федора Сологуба на протяжении почти всей его жизни существенное место занимала публицистика. В 1900-е годы Ф.Сологуб систематически печатал небольшие статьи в петербургских газетах. Дебют писателя в этом жанре состоялся ещё в 1886 году, в журнале «Русский начальный учитель»', а закончились его выступления в периодических изданиях только с запретом на свободное слово в первые годы Советской власти. Общий корпус газетных текстов Сологуба насчитывает более двухсот статей и заметок.
В обширном творческом наследии Сологуба публицистика и сегодня остается научно не освоенным материалом. До настоящего времени эти тексты пе становились предметом специального рассмотрения: не описаны тематические и жанровые особенности газетной продукции Сологуба, почти не проводились сопоставления публицистики с художественными произведениями, статьи не введены в историко-литературный и общественно-политический, злободневный контекст, необходимый для их понимания. Не ставился вопрос о месте публицистики Сологуба внутри печатного органа, ее издававшего.
Анализ этого объёмного корпуса текстов позволит проследить динамику идейного становления и самоопределения писателя, точнее уяснить не только эстетическую, но и социально-общественную позицию Сологуба.
В статье, опубликованной в газете «Новости» за 1904 год, Сологуб пишет: «Ведь надо удивляться, до какой степени остаются неизученными у нас величайшие писатели и неизвестны многие меньшие, по в своём роде превосходные авторы. <...> Нет специальных словарей ни для одного автора, - а какой бы это был богатый материал для истории русского
1 Сологуб Ф.К. О городских училищах // Русский начальный учитель. 1886. № 4.

слова! Биографии многих авторов не изучены толково и не написаны. Для многих авторов нет исправных собраний сочинений. А какие и есть, то по большей части плохие. <...> Издания, претендующие на ученую значительность, страдают досадными неточностями и пробелами <...> нередко испорчены небрежностью или произволом редакторов и издателей. Право, не все же и не всем эюе спасать отечество, - хотя бы пушкинский словарь составили. Прилежные, досужие работники, займитесь!»2.
Актуальность исследования. Ещё при жизни творчество Федора Сологуба стало объектом пристального внимания критики3. В последние же два десятилетия детальное изучение эпохи русского модернизма во всей ее сложности и полноте не могло обойтись без обращения к различным аспектам творчества Ф. Сологуба. Большинство идеологически тенденциозных суждений, относящихся к литературному процессу рубежа веков, принятых в советском литературоведении, ушли в прошлое. Однако многие материалы из личного фонда Сологуба в Пушкинском Доме остаются невостребованными. В связи с этим введение новых документов в научный оборот представляется насущной необходимостью.
Сологуб был не единственным символистом, систематически печатавшим публицистические заметки в русских газетах и журналах. В.Я. Брюсов4, Д.С. Мережковский, З.Б1. Гиппиус, Д.В. Философов3 не были чужды общественной проблематики, а в некоторые периоды своего творчества активно выступали в печати, касаясь актуальных вопросов повседневной жизни. Изучена эта сторона их деятельности недостаточно, в связи с чём можно говорить о новизне материала, используемого в этой диссертации. Вопрос, касающийся политических и общественных взглядов
2 Сологуб Ф.К. Юшголюбцам // Новости. 1904. Ка 218. 9 августа.
3 См.: О Федоре Сологубе. Критика. Статьи и заметки / сост. Аи. Чеботаревская. СПб., 1911.
4 Например, В. Брюсов печатал обозрения международной политической жизни в журнале «Новый путь» в 1903 году.
5 Многие известные статьи Д.В. Фнлософова републикованы в сборниках: Философов Д.В. Загадки русской культуры. М.,2004; Философов Д.В. Критические статьи и заметки 1899 - 1916. М., 2010.

Jl.Толстого в разных контекстах упоминается в статьях Сологуба 1904 - 1905 года: «За стихи», «Отвод», «Голос церкви», «Воскресение живых», «Разумейте и покоряйтесь». В статье «Единый путь Льва Толстого», написанной в 1898 году, Сологуб сделал своеобразную попытку целостно осмыслить художественный мир произведений великого писателя в его неповторимости. В составе личной библиотеки Сологуба сохранилось собрание сочинений Толстого, о чём свидетельствует М.Павлова в монографии «Писатель-инспектор»: «...тома имеют владельческие пометы «Ф.Т.», четвёртый том содержит педагогические статьи и народные рассказы - так называемые русские книги для чтения»90.
Яснополянская школа также была задумана ее организатором как своеобразная педагогическая лаборатория по созданию образования нового типа, которая базируется на уважении к личности ребенка, на развитии его активности и самостоятельности. Как и Сологуб, Толстой был сторонником общественной демократической школы, открытой для всех. Занимаясь просветительской работой с крестьянскими детьми, он систематически публиковал в своем педагогическом журнале «Ясная Поляна» отчёты о своей работе (журнал просуществовал один год, вышло двенадцать книжек). Всего перу Л.Толстого принадлежат одиннадцать статей о школе и педагогике, например: «Воспитание и образование», «О народном образовании», «Прогресс и образование», «Кому у кого учиться писать: крестьянским детям у нас или нам у крестьянских детей?»91.
Оба писателя отвергали насильственные меры воздействия на учеников, обличая искусственность и порочность казённой принудительной системы образования. В своих педагогических воззрениях они чётко разводили образование и воспитание: образовательную функцию возлагали на школу, воспитательную - на семью. Как и в школе Триродова, в
,0 Вместе с тем М.Павлова отмечает структурное сходство сологубовских «сказочек» с народными рассказами Л.Толстого. См.: Павлова М.М. Писатель-инспектор: Федор Сологуб и Ф.К. Тетерников. М.: 11овое литературное обозрение, 2007. С. 211 - 214.
91 Подробно об устройстве яснополянской школы см.: Толстой Л.П. Полное собр. соч.: В 90 т. Т. 8. Педагогические статьи I860 - 1863. М., 1936.