Молодежь в социальной структуре общества

• Автор: Золотухин, Сергей Анатольевич
• Шифр специальности: 09.00.11
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1993
• Место защиты: Алма-Ата
• Количество страниц: 116 с. : ил.

“ЛАЗА 1. ПОЛОЖЕНИЕ МОЛОДЕЖИ В СОЦИАЛЬНО”’ СТРУКТУРЕ ОБЩЕСТВА

1. Некоторые общие sопросы теории социальной структуры на современном этапе

2. Специфические проблемы молодежи

2=1 Демографические группы общества, и место молодежи

з их систем®

2.2 Диалектика в зае действия кододагЕИ с другими

зозрзстными группами общееrsa

ДАВА 2.. ЕОЩсСЛСР"ЕС?'Ч"' AHA "ИВ НОЛОЖЕНИЗ МОЛОДЕЖИ В

«пягил fï*„_ип~ПОП

І„ процессы ссцмадькс -pcç-cc- :т-тлігг'- ориентации

учащейся молодежи

2. Социальный состав ксдпайзїи е савренвином обществе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЙ
ПРИЛОЖЕНИЯ
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследуемой проблемы.» Стремительное развитие процессов переустройства, а с ними и гласности сделали достоянием общественного сознания реальное положение молодежи. Стало ясный, что юноши и девушки больше любой другой социально™ демографическом группы в течение десятилетий подвергались давлению авторитарно— бюрократической системы тоталитаризма. Е* политическом сфере ото проявлялась в том, что молодые люди практически не допускались на тот уровень социального и политического управления, на котором действительно принимались решения» В экономика это выражалось прежде всего в там, что их использовали в основном на самых тяжелых участках работы, часто не требующих высокой квалификации, порой без учв - -э. полученного образования, квалификации» При этом материальное положение молодого поколения было значительно хуже, чем старшего. Ь духовной жизни давление на молодежь также приобретало значительные масштабы. В процессе* воспитания и образования личность не столько развивалась,
раскрывая и обогащая свой потенциал, сколько унифицировалась; жажда познания, стремления к творчеству замещались идеологическими с тер еотилами, невосприимчивостью к новому, иному взгляду на мир» Причем -этот процесс осуществлялся самыми разными по масштабам и способам влияния социальными институтами: школой / если не дет скин садом /, училищами, вузами, системой политпросвещения, средствами массовой информации и т.д. Критическая ситуация сложилась с материальной обеспеченностью молодежи, решением её насущных социальных
проблем»
С другой стороны, начала перевода нашей экономики на рельсы
рыночных отношений, введение института частной собственности, час I ного предпринимательства, биржевой, посреднической и других видов деятельности, внедрение в производство достижений НТР и НТП привели к: серьёзным изменениям в социальной структуре современного общества,
формированию таких новых для нынешнего общества классов как фермеры, лица, занятые индивидуальной трудовой деятельностью, арендаторы
предприниматели. Возникли новые слои в недрах старых классов, социальных групп и слоев (нынешний рабочий класс, например, имеет пять таких подразделемийа неквалифицированмый, малоквалифицировамный, ква— лифицироваиный, высококвалифицированный и по сути дела интеллигентный труд). Их детальный анализ только начинает находить свое место на страницах специальной литературы.
В новых условиях усложнились проблемы социально- профессиональной профориентации молодежи, формирования у нее ценностных предпочтений и перспективных планов. Сегодня мы говорим уже о существовании армии
безработных, где значительное место занимает молодежь, не сумевшая
найти работу после окончания школы, распределения после выпуска из
училища или вуза, не удержавшаяся на производстве в связи с усложнившимся процессом адаптации, вхождения в трудовой коллектив. В связи с этим сегодня возрастает потребность в конкретно— социологическом анализе вхождения молодежи в социальную структуру с учетом специфики суверенного Казахстана, других республик и регионов СН! . Этим и объясняется избранный в дисертации подход к изучению данной проблемы, р Состояние научной разработки проблемы» Вопросы теории социальной структуры всегда достаточно хорошо освещались в трудах партийных деятелей, идеологов, философов, социологов. В них традиционно
присутствовало понятие "двух классов и слоя".1 Однако, лишь во второй половине 80“X годов стали появляться основательные исследования, объективно отражающие реальное состояние социальных слоев, классов,
1Сталин И»В. Вопросы ленинизма. М., Госполитиздат, 1952, Основы марк-систко— ленинской философии» М», Политиздат, 1975, Социальный облик рабочей молодежи» М., Мысль, 1980, Молодежь в социальной структуре советского общества. М., Наука, 1981, Трудящаяся молодежь: образование, профессия, мобильность. М., Мысль, 1984, Социальная структура развитого социалистического общества в СССР. М., Наука, 1976 и др.
<5лем избежать службы в армии» Многие из них і были откровенными тунеядцами, находившимися практически на иждивении у своих родителей» Для большинства же молодых людей — рядовых членов общества, тружеников сфер материального и духовного производства достижение успехов в жизни пролегало через "дедовщину* в армии, Афганистан, суровые отборные комиссии в' техникумах и вузах» Продвижение по служебно- квалификационной лестнице было затруднено преобладанием сложных критериев отборах для выдвижения на вышестоящие должности при назначении окладов и другими многочисленными проблемами и сложностями» Следует, однако, отметить, что Прогрессивные в целом тендеции современного переустройства нашего общества, конечно же, не ликвидировали все эти проблемы в одночасье, но в какой-то мере сняли уровень существовавшей здесь социальной напряженности, внесли акценты улучшения ситуации социального оптимизма» Существует такая закономерность г чем быстрее происходит историческое развитие, тем больше социально значимых изменений происходит в условную единицу времени, тем заметнее будут различия между поколениями, сложнее механизм передачи культурного наследия всех уровней от “старших” к * младшим“ и тем избирательней, критичнее, будет отношение ‘младших* к социальному и культурному наследию прошлого» Каждое поколение стоит на плечах предыдущего, хотя оно не всегда это осознает» Го, что кажется ‘инфантильность»! младших на самом деле может являться свидетельством их высокой социальной пр и с: г і особ л е нос т и» На нынешнем этапе развития общества резко, на наш взгляд, усилилось самосознание юношества как активного субъекта социального творчества* его тяга к самостоятельности, самореализации» Время, как никогда раньше резко очертило грани между поколениями, обнажила не только различия в их вкусах и взглядах на бат, мораль, моду, музыку, но и разницу в некоторых политических, духовных, ценностных установках и ориентациях» Мы можем сделать вывод о том, что