Оптимизация гипертекстовых моделей учебных планов экономических специальностей

• Автор: Винтизенко, Анна Михайловна
• Шифр специальности: 08.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Ростов-на-Дону
• Количество страниц: 185 с.

СОДЕРЖАНИЕ

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

1. ЗНАНИЕ И ЕГО ДЕКОМПОЗИЦИЯ В ПРОЦЕССЕ

ПРЕПОДАВАНИЯ

1.1. ЗНАНИЕ И ЕГО АТРИБУТЫ

1.2. СИСТЕМНОСТЬ ЗНАНИЙ

1.3. РОЛЬ СВЯЗЕЙ В СТРУКТУРИЗАЦИИ ЗНАНИЙ

1.4. ПРЕДМЕТНАЯ ДЕКОМПОЗИЦИЯ ЗНАНИЙ

1.5. ДЕКОМПОЗИЦИЯ ЗНАНИЙ ПО ВРЕМЕНИ ИХ ПРЕПОДНЕСЕНИЯ

1.6. СВЯЗИ КАК ОТНОШЕНИЯ. СПОСОБЫ ЗАДАНИЯ
ОТНОШЕНИЙ
1.7. УЧЕБНЫЙ ПРОЦЕСС В УСЛОВИЯХ ИННОВАЦИЙ
1.8. СИНЕРГЕТИКА ЗНАНИЯ
2. МАТЕМАТИЧЕСКИЕ МОДЕЛИ УЧЕБНОГО ПЛАНА, ВНУТРИ- И МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫХ СВЯЗЕЙ, СОЕДИНЯЮЩИХ ЕГО КОМПОНЕНТЫ
2.1. УЧЕБНЫЙ ПЛАН
2.2. ПРОЦЕСС СОСТАВЛЕНИЯ УЧЕБНОГО ПЛАНА
2.3. ГИПЕРТЕКСТ И ГИПЕРТЕКСТОВЫЕ ССЫЛКИ. УЧЕБНЫЙ ПЛАН КАК ГИПЕРТЕКСТ
2.4. ЯЗЫК НТМЬ В РАБОТЕ С ГИПЕРТЕКСТОМ. УПРАВЛЯЮЩИЕ КОНСТРУКЦИИ ЯЗЫКА
2.5. ГРАФЫ И СЕТИ
2.6. ПРИНЦИПЫ ПРЕОБРАЗОВАНИЯ ГРАФОВ УЧЕБНЫХ
ПЛАНОВ
2.7. СЕТЕВОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ И УПРАВЛЕНИЕ
2.7.1.Критический путь
2.7.2.Выбор рабочего алгоритма. Алгоритм Форда-Фалкерсона
2.7.3.Максимальные времена наступления событий
2.7.4.Принадлежность события и работы критическому пути .
2.7.5. Резервы времени
2.7.6.Подкритические работы. Коэффициент напряжённости
2.7.7.Преобразование и исследование сетевого графика
2.8. СЕТЕВОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА
2.8.1 .Правила составления графа учебного процесса
3. ОСНОВНОЙ АЛГОРИТМ ОПТИМАЛЬНОГО РАСПОЛОЖЕНИЯ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫХ СВЯЗЕЙ УЧЕБНОГО ПЛАНА ЧЕРЕЗ ОПТИМИЗАЦИЮ РЕСУРСА
3.1. ПОДГОТОВКА УЧЕБНОЙ СЕТИ ДЛЯ РАБОТЫ ОПТИМИЗИРУЮЩИХ АЛГОРИТМОВ
3.2. ПЕРВАЯ ФАЗА АЛГОРИТМА - ПЕРЕНУМЕРАЦИЯ СЕТИ С «.РАЗЪЕЗЖАНИЕМ» РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИН ЗА ПРЕДЕЛЫ ТРИМЕСТРА ДЛЯ ПРЕОБРАЗОВАНИЯ «ОБРАТНЫХ» СВЯЗЕЙ В «ПРЯМЫЕ»
3.3. ВТОРАЯ ФАЗА АЛГОРИТМА - ВЫЯВЛЕНИЕ И УСТРАНЕНИЕ ЦИКЛИЧЕСКИХ ЛОГИЧЕСКИХ ПРОТИВОРЕЧИЙ («ВОСЬМЁРОК») .
3.4. ЛИНЕЙНАЯ ДИАГРАММА ПРОЕКТА
3.5. ТРЕТЬЯ ФАЗА АЛГОРИТМА - МЕТРИЗАЦИЯ ПЕРЕНУМЕРОВАННОЙ СЕТИ
3.6. РЕСУРС В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ КАК ВРЕМЯ, ПОТРЕБНОЕ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПЛАНА
3.7. ОПТИМИЗАЦИЯ ЗАГРУЗКИ СТУДЕНТОВ
3.8. АЛГОРИТМЫ ОПТИМИЗАЦИИ УЧЕБНОГО РЕСУРСА С НЕИЗМЕННЫМИ ДЛИТЕЛЬНОСТЯМИ РАБОТ A PRIORI
3.8.1 .Постановка задачи при постоянных интенсивностях
3.8.2.Рабочий алгоритм с переменными интенсивностями

3.9. ЧЕТВЁРТАЯ ФАЗА АЛГОРИТМА - ОПТИМИЗАЦИЯ
«УЧЕБНОГО РЕСУРСА» С ИЗМЕНЕНИЕМ ДЛИТЕЛЬНОСТИ РАБОТА POSTERIORI
3.10. НЕКОТОРЫЕ ПРИЛОЖЕНИЯ МЕТОДА
3.10.1. «Забываемостъ» учебного материала
3.10.2. Интегрированные учебные дисциплины и особенности
работы с ними при оптимизации учебного плана
3.10.3.Оптимизированный учебный план и процесс составления
расписания учебных занятий
3.10.4.Электронные учебники и их взаимосвязи
3.10.5. «Тематические горизонтали»
ВЫВОДЫ И ПРЕДЛОЖЕНИЯ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ
П1. ГЛОССАРИЙ
П2. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ
ПЗ. ХАРАКТЕРИСТИКИ ПАКЕТА MICROSOFT PROJECT 2000176 П4. ИНСТРУКЦИЯ ПО ЗАПОЛНЕНИЮ ГИПЕРТЕКСТОВОГО
ПРЕДСТАВЛЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
Назначение и состав исполнителей
Обозначения на графе (сети)
Обозначения разделов учебных дисциплин
Работа ведущего лектора учебной дисциплины с гипертекстовым
представлением учебного плана
«Входящие» связи
«Выходящие» связи
Логические циклические нестыковки в учебном процессе
Использование результатов заполнения и оптимизации сети учебного процесса экономической специальности

С2, Сз} {Сз, Сз}

{С1, С2, Сз}

{С1, С2, Сз} .
Таким образом, Ж состоит из всех тех пар (кортежей длины 2) (х, г) е АхС, для которых существует такое у е В, что (х, у) е В & (у, г) е Б.
а1 аг

Ь] Ьг Ъз Ъ

Рисунок 3. Графическое представление отношений Ги 8, их композиции БВ на разделах тройки взаимосвязанных учебных дисциплин
Композиция отношений применительно к междисциплинарным связям указывает на глубину их влияния, означает, что материал одной дисциплины (курса, предмета), например, раздел