Управленческий стратегический анализ деятельности вуза

• Автор: Лукина, Елена Леонидовна
• Шифр специальности: 08.00.12
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Екатеринбург
• Количество страниц: 210 с. : ил.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИНТЕГРИРОВАННОГО СТРАТЕГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА
1.1. Идентификация стратегического анализа как инновационного вида управленческого анализа
1.2. Методологические вопросы интегрированного стратегического анализа: объект и предмет, принципы и виды стратегий, цели и задачи анализа
1.3. Методологические вопросы интегрированного стратегического анализа: система показателей, внутренние и внешние факторы, методы и модели
ГЛАВА 2. СПЕЦИФИКА НАУЧНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ЕЕ УЧЕТ ВО ВНУТРИВУЗОВСКОМ УПРАВЛЕНЧЕСКОМ АНАЛИЗЕ
2.1. Трансформация места вуза в сфере интеллектуальной деятельности
2.2. Система аналитических показателей научноинновационной деятельности технического вуза
2.3. Методологический подход к оценке капитализации знаний в вузе
ГЛАВА 3. АНАЛИЗ ПОТРЕБИТЕЛЬСКОЙ ЦЕННОСТИ И
КОНКУРЕНТНЫЙ АНАЛИЗ ВНЕШНЕЙ СРЕДЫ ВУЗА
3.1. Анализ потребительской ценности научнообразовательных услуг
3.2. Конкурентный анализ внешней среды
3.3. Практический опыт применения интегрированного стратегического анализа
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ПРИЛОЖЕНИЯ

Актуальность темы исследования. Основные слабости и недочеты в деятельности отечественной высшей школы достаточно хорошо известны. В их примерный перечень входят: недостаточные объемы финансирования вузов; физическая и моральная изношенность материально-технической базы; неуклонное старение научно-педагогических кадров; прогрессирующее отставание от требований рынка качества подготовки специалистов; преобладание стандартной образовательной деятельности по отношению к научно-инновационной деятельности; слабое воздействие высшей школы на ход экономического развития страны и ее регионов; неопределенность стратегии развития сферы высшего образования и крупнейших вузов.
Между тем в условиях продолжающейся депопуляции населения и надвигающихся кризисных явлений в системе профессионального образования возрастающее значение приобретает разработка и осуществление эффективной стратегии каждого вуза на перспективу -стратегии, адекватной прогнозируемой ситуации. Особо сложная, трудная и ответственная задача - выработка наиболее приемлемой долговременной стратегии для крупного технического университета, что обусловлено следующими его особенностями и факторами: о большими масштабами деятельности;
о авангардной ролью такого вузов в обеспечении перехода нашей страны на инновационный путь развития;
о структурообразующей ролью крупного технического университета в системе высшего образования индустриально развитых регионов; о многопрофильностью деятельности крупного технического университета и наличием многих альтернативных вариантов его дальнейшего развития.
Для современного крупного технического университета характерно наличие следующих трех основных видов деятельности: образовательной,

научной и инновационной. При этом каждая из них в большой мере дифференцирована и/или интегрирована. Так, подготовка кадров высшей научной квалификации через аспирантуру и докторантуру соединяет в себе образовательную, научную и, нередко, инновационную деятельность.
Однако степени дифференциации и интеграции многопрофильной деятельности крупного технического вуза могут выглядеть по-разному (особенно на дальнюю перспективу). Так, часть КТУ хотело бы сохранить ориентацию на доминирование образовательной деятельности, а научноинновационную деятельность поддерживать лишь в меру ее необходимости для дальнейшего совершенствования учебного процесса и роста квалификации преподавателей. Ряд других КТУ желают трансформироваться в научно-инновационный вуз предпринимательского типа. Третьи хотели бы получать мощную финансовую поддержку от государства (в т.ч. на развитие фундаментальной науки), приобретя статус национального университета.
Из-за действия сложных, взаимопереплетающихся, не всегда до конца познанных процессов в сфере высшего образования, объективно растет роль управленческого стратегического анализа в общей системе стратегического управления. Такого рода анализ уже востребован практикой разработки, реализации и мониторинга перспективных планов развития предприятий базовых отраслей национальной экономики. Вместе с тем многие важные теоретико-методологические вопросы его применения для выработки стратегии развития научно-образовательных учреждений в настоящее время проработаны еще недостаточно, что объективно требует интенсификации соответствующих исследований.
Степень изученности проблемы. В последние годы в нашей стране и за рубежом широким фронтом ведутся исследования совокупности проблем экономики и модернизации высшего образования. Так, различным аспектам проблемы модернизации и совершенствования управления образованием в условиях его глобализации посвящены работы Акулича М. [5], Вербицкой Л.

Учитывая значительную распространенность внутреннего и внешнего совместительства в технических вузах, численность всех категорий персонала, занятого НИД, исчисляется по количеству занимаемых ставок, а не по числу физических лиц. Кроме того, учет численности здесь ведется не только по количеству ставок научных сотрудников, но и по числу ставок профессорско-преподавательского состава (пропорционально участию преподавателей в бюджетных НИР согласно индивидуальному плану работы каждого). Наконец, следует также учитывать затраты рабочего времени учебно-вспомогательного персонала кафедр технического университета, расходуемому на обслуживание научно-инновационного процесса.
Формирование системы оценочных показателей следует продолжить путем построения таких производных показателей, как структурные характеристики кадрового потенциала университета (его подразделения), относительные величины определенных видов (показатели интенсивности, координации, сравнения, динамики и др.), показатели вариабельности.
В ходе применения вертикального подхода по столбцу 3.1 табл. 1.1 выделяются следующие оценочные показатели, характеризующие ресурсы, затраты, результаты НИД вуза, а также ресурсоотдачу и затратоотдачу:
А. 1.3.1. Идентифицирован выше
А.2.3.1. Количество и состав объектов основных фондов научноинновационного назначения (в натуральном и стоимостном выражениях)
A.3.3.1. Объем и структура финансовых ресурсов НИД по источникам формирования и направлениям использования (бюджет сферы НИД)
B. 1.3.1. Объем оплаты НИТ из всех источников, их структура, средний размер оплаты труда по категориям занятых в сфере НИД
В.2.3.1. Объем материальных затрат в НИД, их видовая структура
B.3.3.1. Объем других видов затрат и их видовая структура
C. 1.3.1. Оценка результатов НИД по всем стадиям научноинновационного процесса в натуральном выражении (число открытий и