Организация управления профессиональным колледжем в новых условиях хозяйствования

• Автор: Миронченко, Геннадий Иванович
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 155 с.

Глава 1.Принципы управления региональной структурой воспроизводства
трудовых ресурсов
% 1.1.Особенности воспроизводства трудовых ресурсов
в образовательных учреждениях среднего
и начального профессионального образования
1.2.Маркетинг рынков образовательных услуг
как инструмент управления воспроизводства
квалифицированных трудовых ресурсов
1.3.Зарубежный опыт управления в учебных заведениях среднего и начального
профессионального образования
Глава 2. Организационно-экономические механизмы управления колледжем в современных

условиях
2.1.Принципы социально-экономического управления среднего профессионального
образования в регионе
2.2.Управление экономической
деятельностью профессионального колледжа
2.3.Социальное партнерство в профессиональном образовании, как фактор, обеспечивающий эффективность управления в учреждениях среднего
и начального образования
Заключение

Библиографический список используемой литературы
Приложения
Профессиональное образование Российской федерации вступило в очередной этап реформирования. Этот этап определяет создание гибкой, открытой системы непрерывного образования, способной обеспечить: готовность России к историческим вызовам XXI в. и ее устойчивое развитие; достижение гражданского согласия и общенационального единства; экономический подъем, социальную и профессиональную мобильность, достойный уровень жизни, духовное и физическое здоровье людей; овладение каждым человеком базовыми гражданскими и культурными ценностями; его личное участие в
культурной и духовной жизни страны.
Профессиональное образование сформировалось в период экстенсивного развития экономики и сведено, по сути, к прикладной задаче подготовки рабочих и специалистов. Система профессионального обучения в
бывшем СССР была построена на следующих предпосылках:
Общество имеет неограниченное число рабочих мест, и каждый может выбрать работу по способностям и квалификации;
государство гарантирует каждому профессиональную подготовку и рабочее место.
Чрезмерно централизованная система
профессионального обучения в силу своей негибкости способствовала тому, что, в общем-то, хорошие принципы оказались далекими от практического осуществления. В настоящее время профессиональное образование переживает сложный период с переходом предприятий на
рыночные отношения. Их регулярная помощь учебным заведениям в укреплении и расширении учебноматериальной базы прекратилась. Осложнились
взаимоотношения в вопросах планирования подготовки рабочих и специалистов, организации производственной практики и трудоустройства выпускников; все это напрямую сказывается на стабильности работы образовательных учреждений и качестве подготовки квалифицированных рабочих кадров и специалистов. Контингент, охватываемый профессиональным
образованием, составляют главным образом подростки и молодежь. Именно они оказались сегодня в особенно сложном положении. Не имея достаточного жизненного опыта, они часто не способны разобраться в
происходящем, найти свое место в изменяющемся обществе.
Основным направлением реформы профессионального образования является обновление содержания,
координация работы с Федеральной службой занятости, Министерством труда, Комитетом по делам молодежи. Сегодня учебные заведения стремятся удовлетворить потребности личности в профессиональном образовании при том условии, что выпускник не обязательно будет работать по данной профессии, но с полученным
образованием сам может найти себе работу.
Федеральная политика в области профессионального образования в большей мере осуществляется с учетом запросов регионов, одновременно усиливается и
координирующая функция федеральных органов. Переход России к рыночной экономике сопровождается кризисом в

разной степени усваиваются
принадлежащими к различным целевым рынка.
потребителями, группам, сегментам