Комплексная оценка конкурентной позиции вуза : На отдельном сегменте рынка образовательных услуг

• Автор: Дмитриева, Наталья Владимировна
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Кемерово
• Количество страниц: 180 с. : ил.

Глава 1.Теоретические основы оценки конкурентной позиции высшего учебного заведения

1.1 Оценка конкурентной позиции организации: сущность, подходы, методы

1.2 Сравнительный анализ существующих методов оценки конкурентной позиции вуза в рыночных условиях

Глава 2. Комплексный подход к оценке конкурентной позиции вуза

2.1 Формирование принципов комплексной оценки конкурентной позиции вуза

2.2 Процедура комплексной оценки конкурентной позиции вуза

Глава 3. Апробация процедуры комплексной оценки конкурентной позиции вуза на региональном уровне в сфере высшего экономического образования
3.1 Определение конкурентного поля и его характеристика (на примере специальности «Финансы и кредит»)
3.2 Комплексная оценка конкурентных позиций вузов региона на выбранном конкурентом поле

3.2.1 Количественная оценка конкурентных позиций вузов

3.2.2 Качественная оценка конкурентных позиций вузов

3.2.3 Интегральная комплексная оценка конкурентных позиций вузов и использование ее результатов для повышения конкурентоспособности вуза (на примере Кемеровского института (филиала) РГТЭУ) 13
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ПРИЛОЖЕНИЯ

Актуальность исследования. Проблемы конкуренции в сфере высшего профессионального образования приобретают особую значимость в условиях развития рыночных отношений. Изменчивость и динамичность окружающей рыночной среды в этот период достигают наиболее высокой степени. Адаптация к ней и становление вузов как субъектов рыночных отношений приводит к необходимости оценивания ими своих конкурентных позиций. Во многом это так же обусловлено одновременно развернувшимся процессом реформирования системы образования, оказывающим непосредственное влияние на развитие конкурентных отношений между высшими учебными заведениями. Выявление конкурентный позиций вузов, кроме этого, непосредственно связано с повышением качества образования, определяющим состояние и результативность образовательного процесса и являющимся одним из важнейших элементов современной российской политики в сфере высшего профессионального образования. На ее формирование оказывают влияние ряд существенных внешних и внутренних факторов. В качестве особо значимых факторов, обуславливающих актуальность оценки конкурентной позиции вуза можно выделить:
- ужесточение требований к формированию адекватного современному уровню развития промышленности и сферы услуг кадрового потенциала, прежде всего, на базе высшего профессионального образования;
- принятие Российской Федерацией Болонской декларации, предполагающее расширение участия общества в управлении образованием и необходимость оценки деятельности вузов не только ими самими, но и всеми участниками рыночных отношений в сфере образования — абитуриентами, студентами, работодателями, государством;
- сокращение бюджетного финансирования;
- изменения демографической среды, вызывающие интенсификацию конкурентной борьбы за потребителя (уменьшение количества выпускников школ при одновременном росте количества вузов);
- текущие и перспективные потребности рынка труда.
На современном этапе потребность в оценке конкурентной позиции наиболее остро проявляется на рынке образовательных услуг в сфере высшего экономического образования. Это обусловлено рядом причин, среди которых существенное влияние на актуальность оценки конкурентных позиций вузов оказывают следующие:
- большое количество вузов, ведущих подготовку по экономическим специальностям;
- их высокая территориальная концентрация;
- значительный потребительский спрос на подготовку специалистов по экономическим специальностям;
- развитие платного образования;
- нарастающая конкуренция со стороны негосударственных вузов.
Указанные моменты требуют специального отдельного исследования
этих рыночных сегментов, теоретического анализа и обобщения характеристик понятия «конкурентная позиция», особенностей ее проявления и оценки в сфере высшего образования, и разработки на этой основе процедуры комплексной оценки конкурентной позиции вуза в рыночных условиях.
Степень научной разработанности темы. В последнее время к сфере высшего профессионального образования учеными-экономистами проявляется повышенный интерес. Объектами исследования становятся конкурентные отношения на рынке образовательных услуг, процессы и инструменты сравнительной оценки отдельных образовательных услуг и высших учебных заведений в целом, направления повышения их конкурентоспособности. В качестве инструментов оценки конкурентных позиций вузов, их сравнительного положения в условиях рыночных отношений рассматривается широкий спектр систем оценки функционирования вузов - от процедур госуМетодические приемы сравнительной оценки вузов, предложенные И. Гараевым и А. Унгаевым, учитывают стоимость предлагаемых вузом образовательных услуг, что на наш взгляд выгодно отличает их от большинства других методик. Еще одним плюсом является то, что все показатели подлежат четкой количественной оценке, что исключает субъективность и неоднозначность их восприятия. Авторы апробируют предлагаемые приемы для оценки позиции вуза на определенном конкурентном поле - региональном рынке высшего экономического образования, что так же повышает объективность оценки. К сожалению, в данном случае, как и в большинстве других, не учитываются оценка вуза с точки зрения потребителей образовательных услуг.
Проанализировав методические приемы сравнительной оценки вузов, существующие в рамках внутреннего количественного подхода, мы пришли к выводу о том, что данные приемы во многом дублируют друг друга, в их основе лежат одни и те же показатели, объективно характеризующие различные направления деятельности вуза. Основное различие между рассмотренными приемами состоит в количестве показателей, используемых для оценки и в их группировке. Считаем, что главным достоинством рассмотренного подхода является наличие четкого однозначного результата оценки, позволяющего сравнить конкурентную позицию разных вузов и получить определенные выводы. И в этом свете наиболее приемлемой для внутренней оценки конкурентной позиции вуза нам представляется методика ранжирования вузов, утвержденная Министерством образования РФ, в связи с большим количеством показателей, обоснованным механизмом расчета рейтинга и серьезной апробацией. В то же время, по-нашему мнению, нельзя получить полную оценку конкурентной позиции вуза, игнорируя мнение непосредственных потребителей образовательных услуг и не оценивая его положение на рынке.
К внешнему качественному подходу необходимо отнести такие инструменты сравнительной оценки вузов, как различные опросы и интервью