Формы и инструменты развития взаимодействия сервисных организаций среднего профессионального образования и бизнес - структур : на материалах Краснодарского края

• Автор: Закотнова, Дарья Викторовна
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2014
• Место защиты: Краснодар
• Количество страниц: 188 с. : ил.

Содержание
Введение
Глава 1. Концептуальные аспекты взаимодействия сервисных организаций среднего профессионального образования (СПО) и бизнес - структур
1.1. Сфера образования в экономике России
1.2. Процесс взаимодействия сервисных организаций СПО и бизнес - структур
1.3. Интеграционное взаимодействие между сервисными организациями СПО и бизнес - структурами
Глава 2. Оценка форм взаимодействия сервисных организаций СПО и бизнес -структур Краснодарского края
2.1. Позиция организаций СПО в экономической системе края
2.2 Выделение основных форм взаимодействия сервисных организаций СПО и бизнес - структур
2.3. Эффективность основных форм исследуемого взаимодействия
Глава 3. Инструменты развития взаимодействия сервисных организаций СПО и бизнес - структур
3.1. Инструменты оценки взаимодействия
3.2. Инструменты активизации интеграционного взаимодействия
Заключение
Список использованных источников

Введение
Актуальность темы исследования. Необходимость углубленной разработки научной проблемы развития взаимодействия сервисный организаций среднего профессионального образования (СПО) и бизнес - структур современной России может быть аргументирована следующим образом.
На современном этапе развития в условиях модернизации экономики России возрастает значение продуктивного взаимодействия образовательной, научной и предпринимательской деятельности. Такое взаимодействие становится одним из решающих условий эффективного развития общества и становления «экономики, основанной на знаниях». Современная экономика предъявляет растущие потребности в разносторонне образованных и высококвалифицированных субъектах - работниках и предпринимателях, которые могут быть удовлетворены только при условии налаживания эффективного взаимодействия между образовательными организациями, работодателями, общественными и государственными структурами.
Оценивая эффективность указанного взаимодействия, необходимо исходить из того, что сфера образования вступила в процесс рыночной трансформации с запаздыванием, если сравнивать ее с другими сферами общественнохозяйственной деятельности. На ранних этапах развития рыночной экономики задача ориентации сферы СПО на конкретные потребности и спрос, предъявляемый рынком труда, решалась простейшим способом посредством обмена информацией между работодателями и организациями СПО, а так же посредством привлечения к образовательному процессу практиков. Однако на современном этапе развития такой способ решения исчерпал себя.
На современном этапе развития экономики России эффективное функционирование сервисных организаций СПО предполагает переход к более активным формам взаимодействия с бизнес - структурами, в том числе, к интеграционному взаимодействию, в рамках которого образование и бизнес пере-
плетаются и сращиваются, формируя синергетический эффект, который распределяется между обоими субъектами взаимодействия.
Активные формы взаимодействия сервисных организаций СПО и бизнес структур только начинают развиваться в экономике России. Они недостаточно изучены в современной экономической литературе и слабо прописаны в правовом поле российского образования. Активные формы взаимодействия сервисных организаций СПО и бизнес - структур возникают спонтанно, как естественные результаты развития рыночных отношений. В то же время они нуждаются в нормативном регулировании, а так же в стратегическом обеспечении. Эффективные стратегии и инструменты государственной социально-экономической политики позволяют естественно сложившимся формам активного взаимодействия сервисных организаций СПО и бизнес - структур укрепиться, обрести необходимую устойчивость и получить развитие на всех уровнях организаций хозяйственных отношений.
Степень разработанности проблемы. Различные теоретические и прикладные аспекты комплексной проблемы развития взаимодействия сервисных организаций СПО и бизнес структур в условиях модернизации экономики России исследовалась рядом зарубежных и отечественных ученных. Необходимо выделить следующие основные уровни научной разработки данной проблемы.
Концептуальные аспекты взаимосвязи образования и иных сфер экономики исследованы в трудах Г. Беккера, Л. Вальраса, Э. Денисона, Дж. Кендрика, Р. Лукаса, А. Маршалла, С. Струмилина, Т. Шульца и др.
Институциональные аспекты взаимодействия образовательных организаций и бизнес - структур в современной экономике исследованы в работах
1 Беккер Г.С. Человеческое поведение: экономический подход // Избранные труды по экономической теории. М.: ГУ ВШЭ, 2003; Вальрас J1. Этюды социальной экономии / Etudes d'économie sociale Текст. 1896; Денисон Э. .Исследование различий в темпах экономического роста. Сокр. пер. с англ. М.: Прогресс, 1971. -645с; Кендрик Дж. Экономический рост и формирование капитала. Вопросы экономики, 1976, №11 Лукас P. On the mcchaiiics of économie development, Journal of Monetary Economies, 22. 1988; Маршалл A. Принципы экономической науки. T.l Пер. с англ. М.: «Прогресс», 1993; Струмнлин С.Г. Проблемы экономики труда. М.: 1982; Шульц Т. Ценность детей //Thesis. 1994. №6.
тивно корректировать образовательные программы, что в свою очередь способствует увеличению конкурентоспособности организаций СПО. При этом у бизнеса появляется шанс, влияя на процесс образования, получить кадров, подготовленных по «специальному заказу», принять непосредственное участие в подготовке, направляя своих топ - менеджеров для преподавания.
Уровень подготовки специалиста включает федеральную и региональную составляющую государственного образовательного стандарта и показатель качества, отражающий требования бизнеса. Бесспорно, что некоторые компоненты стандарта образования являются нормативными и не могут быть изменены ни учебным заведением, ни бизнесом, так как устанавливаются и оплачиваются соответствующими бюджетами. Зато остается открытой небольшая составляющая программы образования, которая является предметом обсуждения между предприятием и учебным заведением и финансируется заказчиком.
Другим образом показатель уровня подготовки специалистов может быть представлен в двуединой форме, одна из граней которой обобщает параметры и свойства процесса обучения, в ходе которого учащемуся придаются определенные профессиональные навыки, и определяет совокупность характеристик особенностей подготовки специалиста со стороны организаций СПО («потенциальное качество»), а другая - определяется коммерческими фирмами как интегральный показатель их требований к работнику интеллектуального труда, зависящий от нормативов деятельности предприятия и уровня его развития («востребованное качество»).
Уровень подготовки специалистов - один из основных коэффициентов, определяющий конкурентоспособность учебного заведения, поэтому позиционирование ССУЗа на рынке услуг образования зависит от степени его взаимодействия с предприятиями-потребителями выпускников образовательных учреждений.
В то же время бизнес может быть не только потребителем выпускников
учебных заведений, но и заказчиком научно-исследовательских трудов, по-