Развитие инструментария исследования рынка труда на основе когнитивного подхода

• Автор: Дрокина, Кристина Владимировна
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2014
• Место защиты: Таганрог
• Количество страниц: 248 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
1. Теоретико-методические основы исследования и проблемы развития российского рынка труда

1.1. Особенности современного состояния российского рынка труда

1.2. Взаимоотношения системы образования, рынка труда и государства в современных российских условиях нестабильности
1.3. Стратегическое партнерство как институт снижения структурной безработицы на российском рынке труда

2. Методические основы исследования рынка труда и концепции занятости населения

2.1. Рынок труда как сложная социально-экономическая система: сравнительный анализ теоретических подходов
2.2. Структурно-функциональные составляющие когнитивной методики исследования рынка труда

2.3. Методические основания исследования концепций занятости населения

3. Апробация когнитивной методики исследования рынка труда на региональном уровне (на материалах Ростовской области)
3.1. Мониторинг состояния и проблемы функционирования рынка труда на региональном уровне (на примере Ростовской области)
3.2. Когнитивная модель стратегического партнерства на региональном рынке труда
3.3. Эффективность применения когнитивной методики исследования рынка
труда на региональном уровне
Заключение
Список литературы
Приложения

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования. Российский рынок труда в современных условиях характеризуется такими особенностями и чертами, как: проблематичность трудоустройства некоторых профессиональных групп населения; несоответствие функционирующей системы профессионального образования динамике спроса на труд; коммерциализация организаций системы профессионального образования; недостаточность государственного регулирования качественных и количественных показателей подготовки кадров; популяризация системы высшего образования и снижение престижа системы среднего профессионального образования; невысокая эффективность взаимодействия государства, организаций системы профессионального образования и работодателей на рынке труда.
Перечисленные выше особенности и характерные черты российского рынка труда приводят к возникновению дисбаланса спроса и предложения на рабочую силу в конкретных профессионально-квалификационных группах, что выражается в виде структурной безработицы как общего показателя несоответствия спроса и предложения па рынке труда. В связи с этим возникает необходимость разработки инструментария исследования рынка труда, позволяющего определить способы снижения уровня структурной безработицы, что в свою очередь требует применения современных подходов и методов к изучению сложных систем, к которым относится рынок труда. Среди современных подходов к исследованию и принятию решений по управлению сложными системами, которые используются в диссертации, актуальным является когнитивный подход и методы когнитивного моделирования. Когнитивное моделирование, относящееся к классу методов имитационного моделирования, позволяет проводить эксперимент на модели, в то время как эксперимент над реальной системой нежелателен и опасен.
Степень разработанности проблемы. Теоретико-методологическую основу исследования составляют работы классиков мировой экономической науки, занимающихся изучением фундаментальных закономерностей функционирования рынка труда - Т. Веблепа, Дж. Гелбрейта, Дж.М. Кейнса,

А. Маршалла, А. Ппгу, Д. Рикардо, А. Смита, Г. Стендипга, М. Фридмена и др. Изучению концепций занятости населения посвящены исследования современных ученых: Н. Макашевой, О. Мамедова, Л. Ынзовой.
Проблеме структурного несоответствия спроса и предложения на российском рынке труда и методологии его исследования уделяется внимание в трудах таких ученых, как: В. Гимпельсон, В. Гуртов, Р. Капелюшников,
А. Кашепов, А. Коровкин, С. Сигова и др.
Вопросам применения партнерства субъектов рынка труда и системы образования посвящены работы М. Барышниковой, М. Боровской, Д. Братищенко,
С. Гриненко, В. Захаревича, Н. Каменских, В. Кутузова, М. Масыч,
О. Мартыненко, Н. Назаровой, В. Смагиной.
Методологии исследования рынка труда уделяется внимание и в трудах современных ученых, среди которых: Л. Андреева, А. Асалнев, О. Белокрылова,
Н. Ведута, И. Гелета, В. Гимпельсон, Л. Задорожная, А. Кибанов, Т. Кузьминова, Л. Лабскер, Н. Лябах, А. Мокроносов, Е. Михалкина, Р. Оздоев, С. Трунин,
С. Чефранов и др.
Однако, в научной литературе является не изученной методика сочетания когнитивного и теоретико-игрового подхода к исследованию рынка труда (возможность комбинирования данных подходов обоснована в работах Г. Гореловой, И. Гореловой и Д. Новикова).
Признавая высокую научную значимость работ перечисленных авторов, необходимо отметить недостаточность разработанности в научной литературе таких вопросов, как: возможность координации и согласования интересов субъектов рынка труда, а также проведения анализа рынка труда на качественном уровне; обоснование принимаемых управленческих решений, оценка их результативности и прогнозирование последствий; разработка модели стратегического партнерства государства, организаций системы профессионального образования и работодателей, обеспечивающей их эффективное, взаимовыгодное и долгосрочное взаимодействие при соблюдении индивидуальных стратегических интересов и целей субъектов.

занятости в неформальном секторе экономики (рост численности населения, работающего в режиме неполного рабочего времени, вынужденных отпусков и теневых выплат) [75]. По мнению автора, к положительным последствиям флексибилизации и дестандартизации российского рынка труда можно отнести: снижение общих трудовых издержек работодателей, трудоустройство наиболее уязвимых социальных групп населения, создание новых рабочих мест, снижение структурного дисбаланса спроса и предложения на рынке труда.
Следует отметить, что структурный дисбаланс спроса и предложения на рынке труда является одной из ключевых проблем функционирования российского рынка труда. Чтобы подтвердить наличие указанной проблемы, проанализируем структуру экономически активного населения страны по уровню образования, профессиям и специальностям. Данные об экономической активности населения в возрастном диапазоне от 15 до 72 лет с профессиональным образованием в разрезе специальностей по диплому и профессий в 2013 г., приведены в таблице 1.2.
Таблица 1.2 — Экономическая активность населения, имеющего профессиональное образование в разрезе специальностей по диплому и профессий в 2013 году
Профессиональное образование в разрезе профессий и специазыюстей но дшиому Экономически активное население, тыс. человек в том числе Уровень запя- 18 тосты , % Уровень безра- ботицы1'', %
занятые безработные
Всего 75528,0 71391 4137 94,4 5,
в том числе по уровню образования: высшее (в том числе послевузовское) 21671,9 20887,6 784,3 96,4 3,
экономика и управление 5513,6 5267,4 246,2 95,5 4,
сельское и рыбное хозяйство 746,5 711,4 35,0 95,3 4,
гуманитарные науки 2514,1 2401,8 112,3 95,5 4,
17 Составлено автором на основании: Труд и занятость в России. 2011: Стат. Сб. / Росстат. — М., 2011. — С. 185-187; Экономическая активность населения России (по результатам выборочных обследований). 2012: Стат.сб./Росстат. - М., 2013. - С. 43-44, 72-73, 82-84.
18 Запятые, имеющие по диплому профессию, специальность соответствующей группы и уровня образования к общей численности населения данной профессиональной группы и данного уровня образования.
19 Безработные соответствующей профессиональной группы и уровня образования к численности экономически активного населения данной профессиональной группы и данного уровня образования.