Использование детского труда в условиях рыночных отношений : на материалах Кыргызской Республики

• Автор: Рахманалиева, Айжан Алмазовна
• Шифр специальности: 08.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2013
• Место защиты: Бишкек
• Количество страниц: 178 с. : ил.

Содержание
Введение

Глава I. Теоретические основы исследования детского труда

в экономике

1.1. Экономическое содержание категории «детский труд»

1.2. Этапы и формы рыночного использования детского труда

1.3. Социально-экономические условия использования детского

труда в экономике

1.4. Факторы использования детского труда

Глава II. Особенности использования детского труда в условиях рыночных экономических отношений

2.1. Мировой опыт использования детского труда в экономике

2.2. Особенности использования детского труда в
трансформирующейся экономике
Глава III. Пути снижения использования детского труда
3.1. Повышение уровня развития экономики как фактор сокращения использования детского труда
3.2. Использование мер государственного регулирования применения детского труда
Заключение
Библиографический список использованной литературы
Приложение

Введение
Актуальность темы. Сфера трудовых отношений занимает важное место в жизни общества, что объясняется следующими обстоятельствами: во-первых, труд играет главную роль в социальных отношениях, поскольку определяет уровень, характер и образ жизни человека, его собственное развитие и положение; во-вторых, труд занимает важное место в системе общественно-производственных отношений.
В период трансформации экономики применение наёмного труда детей стало одним из плачевных результатов реформ. Однако в настоящее время теоретическим и методологическим аспектам использования детского труда в научных исследованиях уделяется недостаточно внимания. Причины недостаточной изученности следующие: с одной стороны, во многих странах работающие дети и подростки не подходят под определение рабочей силы. Их относят к так называемым периферийным работникам, поскольку они вовлечены в периферийный, вторичный рынок труда1, на котором существует большое количество низкооплачиваемых рабочих мест, отсутствуют какие-нибудь перспективные изменения, явно просматривается нестабильность и высокая текучесть. С другой стороны, использование наемного детского труда - это негативное социально-экономическое явление, от которого необходимо избавиться. Но снизить размеры использования детского труда невозможно без серьезных научных исследований теоретико-методологических основ данной категории.
Несмотря на экономическую и социальную важность решения проблем использования детского труда и трудового воспитания, эти вопросы крайне редко освещаются в отечественной экономической, публицистической и специальной профессиональной литературе. Практически нет работ, посвященных их решению, не разработана классификация факторов
1 Меркулова Н.Б. Детский труд, 1997. С.76.

использования детского труда; не выявлены мировые тенденции использования детского труда и его особенности в условиях рыночных экономических отношений. Не разработана модель защиты детей от трудовой эксплуатации. Недостаточно научных трудов, посвященных исследованию проблем, являющихся причинами детской эксплуатации.
Проблема детского труда существует во всем мире, как в развивающихся, так и в индустриально развитых странах. Опыт показывает, что детский труд наносит серьезный, а иногда и необратимый вред как физическому, так и психическому и социальному развитию ребенка. В не по возрасту сложные трудовые условия вовлекаются, в большей степени, дети из наиболее уязвимых социальных слоев, из малообеспеченных семей или неполных семей, как в сельской местности, так и в городе. Эти дети вынуждены работать во вредных, а зачастую и в опасных условиях для получения какого-либо дохода.
В условиях перехода к рыночным отношениям имеет место резкое разделение населения по уровню доходов. Значительной частью бедных, имеющих доход ниже прожиточного минимума, являются семьи с детьми. У детей из различных по социальному статусу семей нет равных возможностей в реализации их прав на получение образования, развитие потенциальных способностей, а, следовательно, у них отсутствуют равные начальные возможности для развития личности и последующего достижения ими необходимого уровня социально-экономического благополучия, основанного на трудовой деятельности. Более того, они имеют ограниченный доступ к образованию, услугам здравоохранения и источникам дохода. Возникает порочный круг: привлечение детей к труду ухудшает их перспективы в плане получения образования, что в свою очередь влияет на дальнейшее трудоустройство. В конечном счете, детский труд оказывает негативное воздействие на развитие человеческих ресурсов и общее социально-экономическое развитие страны.

Третий этап - повышение интенсивности использования детского труда (первая половина 20-го века): основная причина - войны. Так, в начале Второй мировой войны, дети вновь вернулись к работе. Н.Аруга отмечает, что только в США в период между 1940 и 1944 годами школьного обучения посещаемость детей от 15 до 18 лет сократилась на 24%, а количество работающих детей в возрасте от 14 до 17 лет выросла на два миллиона - это 200% увеличение40. Очевидно, что нехватка рабочей силы, по причине проведения военных действий, была движущей силой. Такая картина наблюдалась практически во всех странах вовлеченных во Вторую мировую войну.
После окончания Второй мировой войны, дети продолжали работать. В октябре 1946 года, было почти в три раза больше детей в возрасте от 14 до 17 лет в составе рабочей силы по сравнению с 1940г. Это обстоятельство объясняется тем, что в военных действиях погибла большая часть мужского работоспособного населения, а экономика требовала рабочих рук для стабилизации положения и дальнейшего роста.
Четвертый этап - сокращение интенсивности использования труда детей. К концу 20 века количество работающих детей в индустриально развитых странах количество работающих детей сократилось до минимума, и приняла иной характер, т.е. дети стали работать по собственному желанию, для того, чтобы удовлетворить свои не которые потребности, не являющиеся насущной необходимостью.
Пятый этап — снижение сокращения использования детского труда (начало 21 века). Этот период характерен наличием затяжного мирового экономического кризиса, последствия которого переживают практически все страны мира. Падение экономических показателей ведет к снижению благосостояния населения в целом и формирует предпосылки к увеличению детской занятости.
40 Aruga Natsuki.. An’Finish School’: Child Labor During World War II. Labor History, 1988, vol. 29, no.4 (Fall), pp. 498-530.