Рост образовательного уровня населения Казахстана в период построения социализма (1917-1937 гг.) (Историко-демографическая характеристика)

• Автор: Мышко, Надежда Степановна
• Шифр специальности: 07.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1984
• Место защиты: Усть-Каменогорск
• Количество страниц: 201 c. : ил

ГЛАВА І. ПОВЫШЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УРОВНЯ НАСЕЛЕНИЯ

КАЗАХСТАНА В ПЕРВОЕ ДЕСЯТИЛЕТИЕ СОВЕТСКОЙ ВЛАСТИ ( 1917-1927 гг.)

§ I. Уровень грамотности и образования населения

дореволюционного Казахстана (конец XIX - начало XX века)

§ 2. Изменение уровня грамотности населения в первые годы Советское власти (по переписи 1920 года) 60 § 3. Вэст уровня грамотности населения в годы восстановления народного хозяйства и к началу реконструктивного периода (по демографической переписи 1926 года и школьной переписи 1927 года)

ГЛАВА 11. УРОВЕНЬ ОБРАЗОВАНИЯ НАСЕЛЕНИЯ КАЗАХСТАНА В

ГОДЫ ПРЕДВОЕННЫХ ПЯТИЛЕТОК

§ I. Изменение образовательного уровня населения в

годы коллективизации, индустриализации и период завершения реконструкции народного хозяйства 121 § 2. Уровень образования населения Казахстана по

переписи 1939 года

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ

Актуальность темы.В последние годы советские демографы все чаще употребляют понятие "качество населения" при характеристике различных социально-демографических процессов, происходящих в обществе. Наряду с такими характеристиками населения,как здоровье, профессиональная структура, соотношение занятых в мате -риальном производстве и в непроизводственной сфере, соотношение занятых умственным и физическим трудом и другими, важным социалистическим качеством населения является высокий уровень обра -зованности и культуры.
Образовательный уровень населения связан с важнейшими де -мографическими процессами, развитием производительных сил страны, ростом материального благосостояния, совершенствованием системы народного образования. Система народного образования,сложившаяся в СССР, обеспечивает высокий образовательный уровень населения страны,всестороннее и гармоническое развитие личности, обеспечивает народное хозяйство квалифицированными специалистами.
Непрерывный рост уровня образования населения нашей страны является закономерным и объективным процессом. Всем ходом исторического развития Советского государства доказано, что эконо -мическое и социальное развитие общества невозможно без высокого уровня культуры и образования и без этого нельзя построить коммунистическое общество.
Рост культурного уровня социалистического общества проис -ходит в условиях непрерывного совершенствования производства, научно-технического прогресса,что диктует все новые требования к повышению образовательного уровня трудящихся, Научно-техни -ческая революция, автоматизация и комплексная механизация во
- 4 »
всех отраслях народного хозяйства постоянно требуют увеличения доли работников умственного труда, с другой стороны, рост образовательного уровня в свою очередь оказывает влияние на ход научно-технической революции.
Общий подъем образовательного уровня населения связан не только с технологическим, но и социальным разделением труда. Классики марксизма указывали на связь образования и разделения труда с развитием личности. Преодоление социального разделения труда в коммунистическом обществе Ф. Энгельс прямо связывал с развитием образования, с формированием всесторонне развитых лю-дей, "способных ориентироваться во всей системе производства".
Основоположниками марксизма-ленинизма с исчерпывающей полнотой и убедительностью была доказана объективная необходимость повышения образованности народа как одна из предпосылок построения социалистического общества. Исходя из материалистического понимания истории, классики марксизма научно обосновали, что духовное развитие общества зависит от социально-экономических условий развития общества и что грамотность и образование являются обязательным условием роста общественного производства. Подчеркивая значение образования, Карл Маркс писал, что ... "с одной стороны для установления правильной системы образования требуется изменение социальных условий, с другой стороны, для того, чтобы изменить социальные условия, нужна соответствующая

система образования"
Разрабатывая план построения нового общества, В.И. Ленин подчеркнул, что для победы социализма необходима не только ре-

Маркс К., Энгельс Ф. Соч.,т.4,с

Маркс К., Энгельс Ф. Соч.,т. 16,с.595.

ся ко всему населению и к общему числу детского населения, а также - состава учителей, доли ассигнований на просвещение,размер среднего годового расхода на одну школу, на одного ученика и на одного жителя.
Для получения итоговых данных по Казахстану из школьной переписи 1911 года нами взяты Уральская и Тургайская области, относящиеся к Оренбургскому учебному округу, Акмолинская и Семипалатинская из Западно-Сибирского учебного округа, Семире -ченская и Сырдарьинекая, входящие в Тургайский учебный округ.
По названным шести областям Казахстана перепись начальных школ 1911 года насчитывала 1475 школ с контингентом учащихся 81,4 тысяч человек^.
Если в среднем по России одна школа приходилась на 1627 человек населения,то в областях Казахстана наблюдалось колебание этого показателя от 2457 человек населения в Акмолинской области до 1763 человек в Тургайской и 10297 человек в Сырда-рьинской^.
Отношение числа учащихся ко всему населению выглядело следующим образом^:
Таблица 7,
Процентное отношение числа учащихся к числу жителей
^ Однодневная перепись начальных школ Российской империи, проведенная 18 января 1911 г.,вып.16. Петроград, 1916, с.67 -68.
^ Однодневная перепись начальных школ Российской империи,
...,с« 67—68.
Однодневная перепись начальных школ Российской империи, проведенная 18 января І9ІІ г.,вып. 16,ПетроградД9І6,с.37,40.