Реализация государственной политики в сфере среднего специального образования в Курской области в 1945-1964 годах

• Автор: Огневщиков, Вадим Вячеславович
• Шифр специальности: 07.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2013
• Место защиты: Курск
• Количество страниц: 194 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Раздел 1. Государственное регулирование среднего специального
образования: реформы, изменения в системе управления.
Раздел 2. Развитие сети и учебно-материальной базы средних специальных учебных заведений.
Раздел 3. Формирование преподавательского состава и контингента учащихся.
Раздел 4. Совершенствование обучения и воспитания кадров со средним
специальным образованием.
Заключение.
Список использованных источников
и литературы

Введение.
Актуальность исследования проблемы реализации государственной политики в сфере среднего специального образования в Курской области в 1945-1964 годах определяется тем, что область образования является одним из ведущих факторов, влияющих на развитие любого общества.
В послевоенный период советское государство сначала было вынуждено восстанавливать систему образования, а затем осуществило ее реформирование с целью вывести на качественно новый уровень развития. Произошедшие во второй половине 1940-х-начале 1960-х годов изменения в образовательной сфере, безусловно, представляют научный и практический интерес.
Потребность изучения проблемы связана с определением направлений совершенствования современного среднего профессионального образования, отвечающих целям и задачам развития общества. Разносторонний поход к исследованию государственной политики в области подготовки квалифицированных специалистов среднего звена может содействовать поиску наиболее эффективных способов решения проблем в социально-экономической и духовной сферах жизни общества.
В современных условиях развития страны, когда возрастает необходимость углубления преобразований в экономической и социальной сферах жизни, проблема подготовки квалифицированных кадров, в том числе средней квалификации, выходит на первый план. Реформы в обществе невозможны без совершенствования образовательной системы. Тем более что в последнее время наблюдается усиление роли государственных структур в деле поддержки учебных заведений. Нынешняя экономическая, социально-политическая и культурная ситуация обуславливает потребность в квалифицированных специалистах со средним специальным образованием, способных решить кардинальные вопросы развития современного общества.
Историография проблемы. Анализ исторической и обществоведческой литературы проблемы реализации государственной

политики в сфере среднего специального образования в Курской области в 1945-1964 годах позволил выделить основные этапы ее исследования и сделать вывод о степени изученности темы.
К первому этапу исследования проблемы относится период с конца 1950-х годов до начала 1990-х, ко второму - с начала 1990-х годов до настоящего времени.
Определенные аспекты развития средней специальной школы были рассмотрены в обобщающих исследованиях по истории народного образования СССР и Курской области1. В них содержатся краткие сведения о приеме и выпуске специалистов средней квалификации и о количестве учебных заведений. Данные работы позволяют проследить динамику народного образования в целом.
В 1960-1980-е годы было опубликовано большое количество работ, посвященных культурному строительству2. Авторы рассматривали роль и значение образования в советском обществе, отмечали необходимость улучшения обучения и воспитания молодежи в связи с требованиями научно-технической революции. Исследователи положительно оценивали деятельность партийно-государственных структур по развитию сферы образования. Монографические исследования позволяют проследить тенденции отечественного образования на различных исторических этапах его развития.
Во второй половине 1960-х-первой половине 1980-х годов были опубликованы работы, рассматривающие партийный опыт руководства
1 40 лет народного образования в СССР. - М., 1957; Народное образование в СССР 1917— 1967. - М., 1967; Богданов Г.М., Луганский Н.К., Шеенко А.К. Народное образование в Курской области за 50 лет. - Курск, 1967.
2 Ким М. П. Коммунизм и культура. - М., 1961; Ким М. П. Великий Октябрь и культурная революция в СССР. - М., 1967; Ким М. П. Культурная революция в СССР 1917-1965 гг. -М., 1967; Ермаков В. Т. Исторический опыт культурной революции в СССР. - М., 1968; Кабанов П.И. История культурной революции в СССР: Краткий очерк. - М., 1971; Кабанов П.И. Октябрь и культурная революция [Из истории народного образования Курска и области] // Блокнот агитатора, 1967, № 14, № 15; Кабанов П.И. Культурные преобразования в Курской области (1917-1967 г.г.) - Воронеж, 1968; КПСС во главе культурной революции в СССР. - М., 1972.

Управлял каждым средним специальным учебным заведением директор, назначаемый министерством, ведомством, советом народного хозяйства и исполкомом Совета депутатов трудящихся, в ведении которого находилось учебное заведение. Полномочия директора распространялись на все сферы жизни учебного заведения: подбор преподавателей, учебновспомогательного и административно-хозяйственного персонала, контроль за состоянием учебно-воспитательного процесса, выполнение правил приема учащихся и выпуска специалистов, организация распределения выпускников, бытовое обслуживание учащихся, распоряжение денежными средствами и так далее.
В том же 1961 году было утверждено «Положение о педагогическом совете среднего специального учебного заведения»: «В соответствии с Положением о средних специальных учебных заведениях СССР при директоре среднего специального учебного заведения и под его председательством организуется в качестве совещательного органа педагогический совет для обсуждения важнейших вопросов работы учебного заведения»83. Педагогический совет организовался в составе директора (председателя), заместителя директора по учебной части, руководителей предметных (цикловых) комиссий, преподавателей, заведующих филиалами, отделениями, учебно-консультационными пунктами, заведующих мастерскими, руководителей производственного обучения, заведующего библиотекой и представителей партийной, профсоюзной и комсомольской организаций учебного заведения. В состав совета также могли быть включены руководители производственных цехов, учебно-производственных хозяйств учебных заведений, представители предприятий, организаций и учреждений, для которых учебное заведение готовило специалистов.
Каждый учебный год директор учебного заведения утверждал соответствующим приказом персональный состав педагогического совета. Открытым голосованием из состава преподавателей совет избирал
83 Среднее специальное образование в СССР: сб. материалов. - М., 1962. - С. 94.