Документные ресурсы вузовских библиотек как компонент образовательно-информационного пространства территории

• Автор: Галактионова, Светлана Павловна
• Шифр специальности: 05.25.03
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Кемерово
• Количество страниц: 220 с.

Глава 1 Документные ресурсы вузовских библиотек: теоретические и методические основы формирования
1.1 Документные ресурсы вузовских библиотек: понятие, свойства и особенности формирования
1.2 Анализ соответствия документных ресурсов вузовских библиотек нормативным требованиям Министерства образования Российской Федерации
1.3 Мониторинг целевой ориентации российского книжного рынка на потребности высшего профессионального образования
1.4 Использование количественных методов при моделировании документных фондов вузовских библиотек
Глава 2 Организация взаимоиспользования документных ресурсов вузовских библиотек
2.1 Библиотечное партнерство как организационная форма взаимодействия библиотек в образовательно-информационном пространстве территории
2.2 Направления взаимодействия вузовских библиотек при формировании и использовании документных ресурсов
2.3 Электронные документные ресурсы вуза, ориентированные на взаимоиспользование в образовательно-информационном пространстве территории
2.4 Подходы к оценке уровня взаимодействия вузовских библиотек в образовательно-информационном пространстве территории
Заключение
Список сокращений
Список использованной литературы
Приложения
Актуальность темы исследования обусловлена изменением роли образования в обществе. Оно вошло в число приоритетных сфер общественной практики и стало индикатором прогресса. Повышение качества современного образования невозможно без широкого использования новых информационных технологий, создания единой образовательно-информационной среды. Характерной особенностью современного общества является необходимость обеспечения оперативного доступа к растущим объемам информации, соблюдение прав граждан на поиск, получение, передачу, производство и распространение информации [405].
Высшая школа в России находится в условиях кардинальной реформы. Это связано с формированием новых социально-экономических условий; с изменением спроса на специалистов со стороны рынка труда; с принятием Министерством образования государственных образовательных стандартов нового поколения.
Государственная политика Российской Федерации в области высшего и послевузовского профессионального образования регламентирована рядом нормативно-правовых актов. Закон Российской Федерации " Об образовании" и "Федеральная программа развития образования" определяют стратегию развития образования [249; 252]. Они предусматривают разработку норм и нормативов финансового, материально-технического и иного ресурсного обеспечения; создание и реализацию инновационных и информационных технологий в сфере образования; организацию подготовки и издания учебной, научной и методической литературы. Однако вследствие глубокого финансово-экономического кризиса, который переживала Россия в середине и во второй половине 1990-х годов, процесс реализации Федеральной программы развития образования замедлился.
"Национальная доктрина развития образования Российской Федерации" (2000 г.) определяет роль и место образования в обществе, его основные цели,
задачи и принципы функционирования, стратегию развития и взаимоотношения с государством [246].
Федеральная целевая программа "Развитие единой образовательной информационной среды (2001 - 2005 годы)" предполагает создание и развитие в Российской Федерации единой образовательной информационной среды, обеспечивающей: единство образовательного пространства на всей территории страны; повышение качества образования во всех регионах России; сохранение, развитие и эффективное использование научно-педагогического потенциала страны; интенсивное развитие сферы образования на основе использования новых информационных технологий [253].
Федеральный закон "О высшем и послевузовском профессиональном образовании" предусматривает: право студентов на бесплатное пользование не только библиотеками вузов, но и услугами государственных и муниципальных библиотек (ст. 16); право докторантов, аспирантов и соискателей, а также научно-педагогических работников высших учебных заведений (ст. 19-20) на безвозмездное библиотечно-информационное обслуживание [244].
Государственные образовательные стандарты нового поколения предъявляют современные требования к учебно-методическому обеспечению учебного процесса в вузе, к документным фондам библиотек как структурных подразделений вуза. Вузами осуществляются мероприятия по приведению библиотечных фондов в соответствие с нормативами Министерства образования Российской Федерации [250; 251].
Процесс совершенствования системы высшего образования, внедрение новых информационных технологий, растущий поток информации изменяют облик вузовской библиотеки. При этом остается неизменным ее основное функциональное назначение - информационное обеспечение учебного и научно-исследовательского процессов вуза. Этому способствует развитие партнерства библиотек, координация их деятельности, кооперация при формировании документных фондов, разделение библиотечного труда и ответственности.
В-пятых, что вузовская библиотека будущего в представлении большинства студентов должна быть полностью автоматизирована, где "в любой момент можно найти все", где "есть доступ к справочно-поисковому аппарату всех библиотек мира", а также "достаточное количество экземпляров учебных изданий".
В заключение следует отметить, что библиотеки России с 1990-х годов испытывают на себе последствия "образовательного бума". Отмечается значительный приток учащейся молодежи в библиотеки. Общее количество студентов в вузах РФ в 2001 г. превысило 5 миллионов 426 тысяч человек, что на 14,4% больше, чем в 2000 учебном году. В вузах Западной Сибири в 2001 г. обучалось 577,8 тысяч человек, что на 14,6% больше чем в 2000 году. При этом объем документных фондов вузовских библиотек РФ вырос за год на 3,7%, в Западной Сибири - на 1,016%, а в г. Кемерово - на 1,02%.
Проведенный нами сравнительный анализ обеспеченности изданиями учебного процесса в вузах показал, что библиотеки вузов Западной Сибири в целом, и в частности г. Кемерово, испытывают те же трудности при формировании документных фондов, что и все вузовские библиотеки России. В результате практически ни одна библиотека не может полноценно комплектовать свои фонды. Это положение подтвердило и анкетирование студентов вузов г. Кемерово.
Использование анализа обеспеченности изданиями как метода формирования документного фонда вузовской библиотеки позволяет выявить пробелы в учебно-методическом обеспечении учебного процесса, а именно:
- определить круг дисциплин федерального компонента государственного образовательного стандарта, по которым необходимо приобретение или создание в вузе учебников и учебных пособий;
- сформировать совместно с заведующими кафедрами, деканатом, администрацией вуза, редакционно-издательским отделом перспективный план учебных изданий.