Амбивалентная система обучения неродному языку на основе сетевых технологий

• Автор: Чан Ван Ан
• Шифр специальности: 05.13.18
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2013
• Место защиты: Иркутск
• Количество страниц: 194 с. : ил.

ОСНОВНЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ И СОКРАЩЕНИЯ

ГЛАВА I. ОБЗОР СОВРЕМЕННЫХ СИСТЕМ ОБУЧЕНИЯ НЕРОДНОМУ

ЯЗЫКУ

1.1 .Общие понятия и определения в системе обучения неродному языку

1.2. Традиционные формы обучения

1.2.1. Очная форма обучения

1.2.2. Заочная форма обучения

1.2.3. Экстернатная форма обучения

1.3. Системы обучения на основе сетевых технологий

1.3.1. Использование программных средств в системе дистанционного обучения

1.3.2. Система дифференцированного Интернет-обучения ГЕКАДЕМ

1.3.3. Система дистанционного обучения ПРОМЕТЕЙ
1.3.4. Автоматизированная система дистанционного обучения «ДОЦЕНТ»
1.3.5. Система дистанционного обучения Learning Space 5
1.3.6. Система дистанционного обучения по патенту RU 2272324
1.4. Постановка задачи разработки амбивалентной системы обучения неродному
языку на основе сетевых технологий
Выводы по первой главе
ГЛАВА II. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ АМБИВАЛЕНТНОЙ СИСТЕМЫ ОБУЧЕНИЯ Р1ЕРОДНОМУ ЯЗЫКУ
2.1. Основная концепция амбивалентных систем
2.2. Математическая модель амбивалентной системы обучения неродному языку
2.3. Влияние параметров процесса обучения неродному языку па структуру иптерязыка
2.4. Применение численных методов для определения моментов начала отката и окостенения в процессе обучения неродному языку
2.5. Идентификация математической модели амбивалентной системы обучения неродному языку
2.6. Корректировка индивидуального графика обучения
Выводы по второй главе
ГЛАВА III. ИНФОРМАЦИОННОЕ И ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДЛЯ АМБИВАЛЕНТНОЙ СИСТЕМЫ ОБУЧЕНИЯ НЕРОДНОМУ ЯЗЫКУ
3.1. Технологическая схема процесса обучения
3.2. Повышение интерактивного взаимодействия в амбивалентной системе дистанционного обучения неродному языку
3.3. Информационное обеспечение
3.3.1. Базы данных
3.4. Программное обеспечение на основе интернет технологий
3.5. Программное обеспечение на основе локальной сети

Выводы по третьей главе
ГЛАВА IV. ПРАКТИЧЕСКАЯ РЕАЛИЗАЦИЯ АМБИВАЛЕНТНОЙ СИСТЕМЫ ОБУЧЕНИЯ НЕРОДНОМУ ЯЗЫКУ НА ОСНОВЕ СЕТЕВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
4.1 Основные функции системы
4.2 . Система обучения неродному языку на основе сетевых технологий
4.2.1.Система обучения неродному языку на основе интернет технологий
4.2.2.Система обучения неродному языку на основе локальной сети
4.3. Практическая реализация на основе сайта
Выводы по четвертой главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЕ
Приложение
Приложение
Приложение
Приложение
Приложение

ОСНОВНЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ И СОКРАЩЕНИЯ
ДО-дистанционное обучение.
ВМ -виртуальный мир БД - База данных.
АС - Автоматизированная система ПО - Программное обеспечение GWT - Google Web Toolkit
недостаточно высокая усвояемость языкового материала и высокий процент отката знаний.
Для создания более эффективной системы обучения ставится цель: создание и применение математической модели и разработка системы обучения неродному языку на основе сетевых технологий.
Данная цель достигается путём решения следующих задач:
1) предложить математическую модель амбивалентной системы обучения неродному языку, на основе которой можно найти зависимости между параметрами модели и теми особенностями процесса обучения, которые связаны с такими явлениями как откат, окостенение и формирование интерязыка, а так же с индивидуальными способностями обучаемого.
2) предложить метод идентификации математической модели системы обучения неродному языку.
3) предложить процедуры прогнозирования и корректирования индивидуального графика обучения.
4) предложить технологическую схему процесса обучения, которая бы содержала блоки тестирования, моделирования и обучения.
5) разработать базу данных и комплекс программ с применением аппаратных средств на основе современных информационных технологий с учётом интерактивного взаимодействия между пользователями
Выводы по первой главе
В первой главе даются общие понятия и определения, используемые в системе обучения неродному языку, представлен сравнительный анализ существующих систем обучения неродному языку с их преимуществами и недостатками, поставлены и сформулированы задачи диссертационного исследования.