Исследование и разработка методов и программных средств обеспечения интероперабельности в области электронного обучения : на примере Магнитогорского государственного технического университета имени Г.И. Носова

• Автор: Рубан, Константин Алексеевич
• Шифр специальности: 05.13.11
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2014
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 171 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. Анализ систем электронного обучения с точки зрения интероперабельности
1.1. Состояние работ по развитию интероперабельности
1.2. Состояние работ по электронному обучению
1.3 Отечественные и зарубежные работы по обеспечению интероперабельности в области электронного обучения
1.4. Описание единого подхода к обеспечению интероперабельности
1.5. Выводы по Главе 1. Постановка цели работы
Глава 2. Методика обеспечения интероперабельности в области электронного обучения
2.1. Концепция обеспечения интероперабельности в области электронного обучения
2.2. Проектирование архитектуры системы электронного обучения
2.3. Разработка проблемно-ориентированной модели интероперабельности
2.4. Построение профиля интероперабельности
2.5. Выводы по Главе
Глава 3. Методика и алгоритм выбора стандартов для профиля «второго поколения» систем электронного обучения
3.1. Методика идентификации стандартов для профиля «первого поколения» на основе механизма нечеткого логического вывода
3.2. Ключевые особенности методики идентификации стандартов для профиля «второго поколения» с учетом специфики предметной области
3.2.1. Расширение системы критериев для определения приемлемости стандарта
3.2.2. Предупреждение конфликтных ситуаций в процессе формирования ИБС
3.2.3. Распределение стандартов по уровням интероперабельности
3.2.4. Формирование справочников служб информационных технологий и сервисов информационных систем
3.3. Реализация методики выбора стандартов на примере построения профиля СЭО объединенного университета (на базе МГТУ им. Г.И. Носова и МаГУ)
3.4. Выводы по Главе
Глава 4. Реализация методики обеспечения интероперабельности (на примере СЭО МГТУ им.
Г.И. Носова)
4.1. Концепция обеспечения интероперабельности СЭО МГТУ им. Г.И. Носова
4.1.1. Направления деятельности университета с точки зрения ЭО
4.1.2. Организационная структура университета. Место СЭО в имеющейся структуре и
её связи с другими системами
4.1.3. Информационная инфраструктура вуза. Уровень информатизации различных
областей деятельности университета
4.1.4. Система менеджмента качества (СМК) университета
4.1.5. Требования, предъявляемые к СЭО со стороны пользователей
4.2. Архитектура и модель интероперабельности для СЭО МГТУ им. Г.И. Носова.
4.2.1. Архитектура СЭО МГТУ им. Г.И. Носова
4.2.2. Модель интероперабельности СЭО МГТУ
4.3. Построение профиля интероперабельности СЭО МГТУ им. Г.И. Носова
4.4. Программно-аппаратное решение интероперабельной системы электронного обучения

4.5. Решение проблемы интепроперабельности при слиянии двух университетов (МГТУ
им. Г.И. Носова и МаГУ)
4.6. Выводы по главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ И УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ А
ПРИЛОЖЕНИЕ Б
ПРИЛОЖЕНИЕ В
ПРИЛОЖЕНИЕ Г
ПРИЛОЖЕНИЕ Д
ПРИЛОЖЕНИЕ Е

ВВЕДЕНИЕ
Применение информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) во всех областях человеческой деятельности характеризуется использованием разнородных информационных систем (ИС), машин, комплексов и компьютерных сетей образующих гетерогенную среду, которые должны взаимодействовать друг с другом. Эта проблема получила название «проблемы интероперабельности». Отметим, что в Программе фундаментальных исследований государственных академий наук на 2013-2020 гг., в разделе, где говорится об основах информационно-вычислительных систем и сетей, выделена проблема развития принципов интероперабельности, стандартов и технологий открытых систем.
Согласно мировому опыту проблема интероперабельности должна решаться за счет применения принципов открытых систем, основным из которых служит использование согласованных наборов стандартов ИКТ - профилей. Характерной чертой современного этапа проблемы интероперабельности служит переход от т.н. «технической интероперабельности», для которой достаточно использовать стандартные протоколы связи, к «семантической интероперабельности», для которой необходимы свои стандарты. Согласно определению, данному в стандарте 180/1ЕС 24765:2008, под интероперабельностью понимают: «способность двух или более систем или их компонентов обмениваться информацией и использовать эту информацию». «Способность использовать» именно связана с семантической интероперабельностью. В связи с этим можно говорить о профилях «второго поколения», включающих в отличие от профилей первого поколения, не только ИТ-стандарты общего назначения, но и т.н. семантические и организационные стандарты и документы.
Образовательная система (в том числе и система высшего образования), как в России, так и за рубежом входит в число важнейших социальных систем. О её важности говорит тот факт, что с 2005 года в России реализуется приоритетный объявленный Президентом РФ национальный проект «Образование» [1], направленный на повышение качества образования. В рамках данного проекта, в

4. Реализовать основные этапы методики обеспечения интероперабельности применительно к крупному вузу и при интеграции двух вузов.