Метод, модели и средства информационной поддержки принятия решений в системе управления переориентацией обучаемых в высшей школе

• Автор: Титова, Галина Сергеевна
• Шифр специальности: 05.13.10
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2013
• Место защиты: Курск
• Количество страниц: 142 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Глава 1. Анализ состояния вопроса и обоснование необходимости повышения оперативности управления процессом переориентации обучаемых в вузе
1Л. Характеристика и особенности взаимодействия рынка труда и образования в современных условиях
1.2. Профессиональная переориентация как направление инновационной деятельности вуза

1.3. Анализ состояния вопроса управления процессом переориентации обучаемых

1.4. Обоснование направление исследований

Выводы
Глава 2. Разработка структурно-системной и системно-динамической моделей информационного взаимодействия рынка труда и вуза

2.1. Системная модель взаимодействия предприятия и вуза

2.2. Концептуальная модель взаимодействия вуза и предприятия
2.3. Структурная модель взаимодействия предприятия и вуза
2.4. Систсм! к>ди1 гамическая модель процесса переориентации
2.4.1. Обобщенное представление системно-динамической модели
2.4.2. Теоретико-множественное представление системно-динамической модели
Выводы
Глава 3. Разработка метода и алгоритмической модели обработки и сравнения рабочих учебных планов при управлении процессом переориентации обучаемых
3.1. Обоснование представления учебных программ на основе четкого и нечеткого гипертекста
3.2. Определение меры близости гипертекста
3.3. Пример представления рабочего учебного плана сетью паттернов
Выводы
Глава 4. Синтез структуры информационной базы системы поддержки принятия решений и ее экспериментальная проверка
4.1. Место информационного обеспечения в системе управления процессом переориентации обучаемых
4.2.Структурно-функциональная организация проектируемой СППР
4.3. Алгоритмические модели сравнения ГОС и РУП
4.4. Реализация программного продукта
4.5. Пример сравнения РУП эталона и претендента. Экспериментальная проверка метода
Выводы
Заключение
Список литературы
Приложение
Приложение

Введение
Актуальность работы. Социально-экономические изменения и преобразования, происходящие в обществе на современном этапе, характеризуются высокой динамичностью и определяют объективную необходимость профессиональной переориентации обучаемых, что в свою очередь оказывает существенное влияние на систему управления высшим учебным заведением. В сложившейся ситуации вузы вынуждены создавать новые структуры, которые позволят обеспечить их высокую конкурентоспособность.
Для обеспечения конкурентоспособности структурно-функциональная организация вуза должна быть гибкой и динамичной, что позволит расширить границы образовательного пространства, прогнозировать и оперативно реагировать на образовательные потребности специалиста, учреждения, региона, отрасли. При управлении образовательным процессом необходимо наличие возможности переориентации (перепрофилирования и переподготовки) обучаемых на востребованные на рынке труда специальности, поскольку современное высшее профессиональное образование преобразуется в соответствии с требованиями рынка труда и начинает развиваться по новой траектории. Происходит переориентация на конкретную профессию или группу таковых для любого сектора экономики, т.е. при возникновении потребности в специалистах узконаправленного профиля, вузу необходимо переориентировать обучаемых на дефицитную специальность.
Проблемным вопросам управления образовательной деятельностью в условиях рыночной экономики посвящены работы Алексеенко В. А., Асаула A. H., Васильева Ю.С., Глухова В.В., Солдатова A.B., Соломенцева Ю.М. и др.
Собственно вопросам автоматизации процессов управления в области образования, формализации описания учебных документов посвящены
работы Богатырева М.Ю., Дронова В.П., Гуртова В.А., Морозова В.П., Олейника А.Р., Питухина Е.А., Тихомирова В.П., Шуткина J1.B., а также зарубежных исследователей: Акоффа Р., Карлофа К. и др.
Однако в этих работах недостаточно отражены вопросы инновационного развития ВУЗа в плане управления учебным процессом в условиях высокой динамики изменения конъюнктуры рынка труда.
Используемые в настоящее время методы управления образовательным процессом не вполне удовлетворяют потребностям рынка труда в специалистах и нуждаются в совершенствовании. Не в полной мере используются возможности принципа ориентации на качественный результат. Становится очевидной необходимость всестороннего анализа организационных структур процесса переориентации обучаемых.
Таким образом, в настоящее время, имеет место противоречие: с одной стороны необходимо повысить оперативность процесса управления переориентацией обучаемых в соответствии с потребностями рынка труда, с другой стороны существующие методы и средства управления переориентацией имеют большую инерционность.
В связи с этим целью диссертационной работы является повышение оперативности управления учебной деятельностью ВУЗа в условиях высокой динамики рынка труда на основе автоматизации процесса управления переориентацией студентов.
Научной задачей является разработка метода обработки данных (рабочие учебные планы, списки профессорско-преподавательского состава, аудиторные фонды) и структурно-функциональной организации информационной базы системы поддержки принятия решений при управлении учебным процессом.
В соответствии с целью и научной задачей диссертационной работы сформулированы частные задачи исследования:
1. Анализ особенностей взаимодействия рынка труда и вуза,
состояния вопроса управления процессом переориентации обучаемых и

Рисунок 2.2 Взаимодействие типа содружество предприятия и вуза
Из графика следует, что эффективность приращения для каждой из систем движется по собственной траектории, а крутизна приращения зависит от внутренних условий каждой из них. На приведенном рисунке видно, что, в данном конкретном случае, скорость прироста эффективности вуза выше, чем у предприятия.
Содружество характеризуется следующими условиями:
I, > О, 12> о
/, > О, 12> о - — (2) шах Эп ф шах Эв

1 - интенсивность взаимодействия предприятия, которая
ДЭП[ЭВ]
определяется как функциональная производная 71 ;