Комплексная автоматизация и управление процессами аттестации персонала промышленных предприятий

• Автор: Попов, Дмитрий Иванович
• Шифр специальности: 05.13.06
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 290 с. : ил.

1. АНАЛИЗ ЗАДАЧ АВТОМАТИЗАЦИИ И УПРАВЛЕНИЯ ПРОЦЕССАМИ АТТЕСТАЦИИ И ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕРСОНАЛА ПРЕДПРИЯТИЙ

1.1. Открытое образование как инструмент повышения квалификации

персонала

1.2. Повышение квалификации на основе Интернет-технологий

1.3. Особенности процессов повышения квалификации персонала

1.4. Категории лиц, заинтересованных в повышении квалификации через Интернет

1.5. Основные преимущества использования новых технологий в процессах

повышения квалификации

1.6. Технологии реализации повышения квалификации персонала через Интернет

1.7. Выводы по главе

2. АВТОМАТИЗАЦИЯ ПРОЦЕССОВ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ И ОЦЕНКИ АТТЕСТАЦИОННЫХ ЗНАНИЙ

2.1. Классические модели представления знаний
2.2. Пространства знаний
2.3. Разработка усовершенствованного алгоритма построения базы пространства знаний
2.4. Экспериментальный анализ полученных результатов
2.5. Классификация аттестационных материалов при автоматизации процесса
аттестации персонала
2.6. Разработка методов классификации уровня учебных достижений на основе правдоподобных рассуждений
2.7. Модель адаптивного тестирования для автоматизированной системы аттестации персонала
2.8. Модель расчета вероятности угадывания на тестовые задания
2.9. Разработка модели рассекречивания аттестационных материалов
2.10. Выводы по главе
3. АВТОМАТИЗАЦИЯ ПРОЦЕССОВ ЭКСПЕРТИЗЫ И СЕРТИФИКАЦИИ КАЧЕСТВА АТТЕСТАЦИОННЫХ МАТЕРИАЛОВ
3.1. Научные направления в квалиметрии
3.2. Подходы к обработке мнений экспертов
3.3. Расчет характеристик аттестационных материалов
3.4. Экспертиза нормы трудности аттестационных материалов
3.5. Требования к ТЗ и ТМ
3.6. Модель для расчета согласованности мнений экспертов
3.7. Алгоритм кластерного анализа результатов экспертизы
3.8. Разработка методик сокращения времени экспертизы аттестационных материалов
3.9. Выводы по главе
4. ПРОЕКТИРОВАНИЕ АВТОМАТИЗИРОВАННОЙ СИСТЕМЫ ИНТЕРНЕТ-ЭКСПЕРТИЗЫ АТТЕСТАЦИОННЫХ МАТЕРИАЛОВ
4.1. Основные этапы сертификации и экспертизы
4.2. Общая структура системы
4.3. Модуль формирования шкал
4.4. Модуль управления экспертами
4.5. Модуль регистрации аттестационных материалов
4.6. Модуль анализа результатов экспертизы
4.7. Подсистема проведения экспертизы
4.8. Подсистема конвертации и обработки аттестационных материалов на основе стандарта 1МБ СТ1
4.9. Расчет экономической эффективности с учетом автоматизации процессов экспертизы и сертификации
4.10. Выводы по главе
5. ПРОЕКТИРОВАНИЕ АВТОМАТИЗИРОВАННОЙ СИСТЕМЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ И ОБУЧЕНИЯ ПЕРСОНАЛА ПРЕДПРИЯТИЯ БЕЗ ОТРЫВА ОТ ПРОИЗВОДСТВА
5.1. Общая структура системы
5.2. Подсистема обучения и подготовки учебных ресурсов
5.3. Сетевая подсистема адаптивной аттестации и конструирования тестов
5.4. Подсистема локального тестирования, создания и изменения банков аттестационных материалов
5.5. Подсистема аттестации на бланках и распознавания результатов
5.6. Подсистема статистики, подготовки ведомостей и анализа результатов аттестации
5.7. Подсистема интеллектуальной поддержки процесса обучения и аттестации
5.8. Подсистема безопасности и защиты информации
5.9. Подсистема поддержки учебного процесса
5.10. Виртуальная библиотека
5.11. Подсистема интерактивного взаимодействия
5.12. Выводы по главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
Приложения 1-10. Акты внедрения, дипломы
таким образом, в состоянии 0, которое представлено пустым квадратом слева на рисунке. Обходя граф слева направо, знание постепенно прогрессирует от состояния к состоянию, следуя одному из путей на графе (рис.2.1), пока знание темы в совершенстве не достигнуто в состоянии Q.
Приведём пример области знаний из курса химии (пример чисто показательный и не охватывает весь курс) [159]:
0= (а, Ь, с, d, е, f, g, h, і, j, k, 1, ш, n, о, p}, (2.2)
где элементами являются следующие темы из курса химии: а - атомные массы элементов; b - заряженные частицы; с - элементарные частицы; d - уровни и подуровни элемента; е - валентность молекул; f- гибридизация атомных орбиталей атома; g - ионизация атомов; h - квантовые числа;
і - конфигурация нормального состояния атома; j - металлы; к-неметаллы;
1 - первый потенциал ионизации атома; ш - порядковый номер элемента; п - правило Хунда; о-принцип Паули; р - формы атомных орбиталей.
На основе построенной структуры знаний легко составить возможные пуги освоения материала обучаемым. Для этого возможные состояния сортируются в порядке увеличения количества элементов и выбираются возможные цепочки состояний с последовательно возрастающим количеством элементов. Эти цепочки при проходе слева направо и будут представлять собой способы