Среда разработки алгоритмов адаптивного тестирования

• Автор: Данг Хоай Фыонг
• Шифр специальности: 05.13.01, 05.13.10
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2013
• Место защиты: Волгоград
• Количество страниц: 114 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1 АНАЛИЗ СПОСОБОВ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ

1Л Процесс контроля знаний

1.2 Характеристики процесса контроля знаний

1.3 Методы контроля знаний

1.4 Адаптивное тестирование

1.5 Подходы к организации адаптивного тестирования

1.6 Способы построения траектории тестирования

1.6.1 Способ с помощью теории Item Response Theory

1.6.2 Способ на основе байесовских сетей

1.6.3 Способ на основе теории конечных автоматов
1.6.4 Способ на основе цепей Маркова
1.6.5 Способ на основе сетей Петри
1.6.6 Способ дифференцированного тестирования
1.7 Критерии адаптивного тестирования
1.8 Анализ существующих систем адаптивного тестирования
1.9 Результаты и выводы по главе
ГЛАВА 2 РАЗРАБОТКА МОДЕЛИ АДАПТИВНОГО ТЕСТИРОВАНИЯ.
2.1 Модель описания процесса адаптивного тестирования
2.2 Модель предметной области
2.3 Модель тестового задания
2.3.1 Параметры модели тестового задания
2.3.2 Метод оценки параметров тестового задания
2.4 Модель обучаемого
2.5 Структура алгоритма адаптивного тестирования
2.6 Результаты и выводы по главе
ГЛАВА 3 РАЗРАБОТКА МЕТОДА ГЕНЕРАЦИИ АЛГОРИТМОВ
АДАПТИВНОГО ТЕСТИРОВАНИЯ
3.1 Характеристики адаптивного тестирования
3.2 Разработка классификации адаптивного тестирования
3.3 Разработка шаблонного алгоритма генерации алгоритмов
адаптивного тестирования
3.4 Матрицы ограничения и зависимости между компонентами
шаблонного алгоритма генерации алгоритмов адаптивного тестирования
3.5 Способ организации комплексного адаптивного тестирования
3.6 Матрица совместимости
3.7 Метод генерации алгоритмов адаптивного тестирования
3.8 Результаты и выводы по главе
ГЛАВА 4 АВТОМАТИЗИРОВАННАЯ СИСТЕМА РАЗРАБОТКИ АЛГОРИТМОВ АДАПТИВНОГО ТЕСТИРОВАНИЯ
4.1 Архитектура системы
4.2 Реализация системы
4.3 Апробация системы
4.3.1 Разработка структуры БД «Русский язык как иностранный»
4.3.2 Постановка задачи на разработку алгоритма АТ
4.3.3 Разработка алгоритмов адаптивного тестирования в системе
4.3 Оценка эффективности предложенных модели и. методов
4.4 Результаты и выводы по главе
Заключение
Список литературы
Приложение А - Пример вычисления уровня знаний обучаемого

Приложение Б - Экранные формы среды разработки в режиме проведения
тестирования
Приложение В - Экранные формы среды разработки в режиме анализа и
сбора данных
Приложение Г - Экранные формы среды разработки в режиме разработки МПО «Русский язык как иностранный»

АТ, разработаны критерии АТ, а также проведен анализ существующих систем АТ на основе этих критериев; осуществлена подстановка задачи работы.
1. Рассмотрен процесс контроля знаний и выделены характеристики организации контроля знаний по цели, функции, принципу, виду, форме и типу контроля.
2. Проведен анализ традиционных и современных методов контроля знаний (тестирование) и показано, что наиболее эффективным методом контроля знаний является тестирование.
3. Показано, что АТ позволяет повысить эффективность тестирования.
4. Проведен анализ существующих подходов к организации АТ и выделены четыре основных подхода, отличающихся способами организации.
5. Рассмотрен способ построения траектории тестирования как основная характеристика подходов к организации АТ; и с этой точки зрения, выделены шесть способов построения траектории тестирования.
6. Определены критерии к организации АТ, необходимые для создания алгоритма АТ. Выделены два критерии: тестирование по учебному материалу и тестирование по уровню трудности задания.
7. Проведен анализ существующих систем АТ по критериям АТ.
8. На основе проведенного анализа подходов и существующих систем АТ сформулирована задача разработки метода генерации алгоритмов АТ, позволяющего повысить эффективность АТ за счет организации тестирования по критериям, заданным разработчиком.