Физиологическое обоснование методов отбора подростков к современному профильному обучению

• Автор: Хващинский, Дмитрий Альбертович
• Шифр специальности: 03.03.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 232 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ:

Введение

Глава 1. Аналитический обзор

1.1 История вопроса и современные тенденции в образовании

1.2 Физиологические механизмы адаптации растущего организма к профильному обучению

1.2.1 Нейрофизиологические механизмы адаптации

1.2.2 ЦНС - основа адаптации к учебным нагрузкам

1.3 Функциональное состояние подростков в процессе учебной и трудовой деятельности

1.3.1 Здоровьесберегающие образовательные технологии

1.3.2 Дифференцированный подход к физиологическим особенностям подростков в профильном обучении
1.4 Профессиональное самоопределение личности и задачи психофизиологической консультации
1.4.1 Профильное обучение на основе индивидуальных особенностей школьников
1.4.2 Психофизиологическая профессиональная консультация подростков
1.5.Рациональная организация профильного обучения
Глава 2. Организация и методы исследования
2.1 Организация исследования
2.2 Методы исследования
Глава 3. Результаты собственных исследований
3.1 Формирование и апробация комплекса психофизиологических методов для адекватного предварительного отбора подростков к профильному обучению
3.2 Апробация комплекса психофизиологических методов в лицеях с профильным обучением

3.3 Влияние мотивации к профильному обучению на психофизиологический статус подростков
3.4 Психофизиологическое и функциональное состояние учащихся художественного лицея на этапе 11 класса
3.5 Психофизиологическое и функциональное состояние учащихся технического лицея на этапе 11 класса
3.6 Особенности вегетативной сферы и функционального состояния сердечно-сосудистой системы выпускников специализированных
лицеев
Глава 4. Обсуждение результатов
Выводы
Практические рекомендации
Список литературы
Приложение

СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ
ВНД - высшая нервная деятельность ПЗМР - простая зрительно-моторная реакция
С. С. - сигнальная система
1 С. С. - первая сигнальная система
2 С. С. - вторая сигнальная система
ПЗМР - простая зрительно-моторная реакция
СЛВ - среднее латентное время
СМ В - среднее моторное время
ПО - пространственная ориентация
КО - количество ошибок
СВ - среднее время
ТТ - теппинг-тест
СИ - средний интервал
Т - тренд
ДК - динамическая координация
ВВ - время выполнения
ЧК - частота касаний
КП - корректурная проба
У - успешность
ОВ - общее время
АВ - арифметические вычисления
ПО - правильные ответы
СВ - суммарное время
КЧСМ - критическая частота световых мельканий
КЧ - критическая частота
ВПРЧ - внимание по расстановке чисел
ПВП - полное время поиска
ТА - тест Айзенка

отражение и в напряжении эмоционального состояния - увеличивается уровень ситуативной тревожности (Фарбер Д. А., 2001).
1.4.2 Психофизиологическая профессиональная консультация
подростков
Психофизиологическая профессиональная ориентация подростков, т. е. оказание помощи в выборе профессии в соответствии с особенностями развития профессионально значимых психофизиологических функций и качеств, обеспечивает не только успешность работы в профессии, но и способствует сохранению здоровья, она является важной составной частью медицинской профессиональной ориентации и должна проводиться путем совместной деятельности физиологов, психологов, врачей-и педагогов. Такое положение определено совместными приказами министерств здравоохранения и просвещения, возлагающими проведение профессиональной ориентации на указанных специалистов, обслуживающих детей в образовательных учреждениях (Stein Р. K., Kottman Jt N., Kuru Т., Kleiger K. E., 1995).
Проведение психофизиологической профессиональной ориентации подростков основывается на признании того факта, что не все люди, претендующие на освоение тех или иных профессий, имеют психофизиологические и функциональные возможности для овладения ими или для адаптации к условиям работы без ущерба для здоровья. Однако природа человека чрезвычайно многогранна, каждый индивидуум обладает обширным набором разнообразных качеств, варьирующих количественно в широких пределах, а современный мир труда насчитывает множество видов деятельности, одинаково важных для общества и кардинально разнящихся по требованиям, предъявляемым к организму работника. Каждый подросток имеет возможность выбрать для себя, в соответствии со своими склонностями и особенностями организма, множество профессий; но в то же