Сравнительный анализ ауторегуляции функционального состояния у шимпанзе (Pan troglodytes) и детей при достижении цели

• Автор: Чернов, Артём Николаевич
• Шифр специальности: 03.03.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 173 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ

1 Л. Психофизиология функциональных состояний

1.2. Современные представления об ауторегуляции функциональных

состояний

1.3. Организация целенаправленного поведения

1.4. Методики изучению поведения

1.5. Исторический аспект изучения целенаправленного поведения антропоидов (шимпанзе)

1.6. Сердечный ритм как показатель функционального состояния

2. МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ
2.1. Экспериментальная установка
2.2. Выборка испытуемых
2.3. Структура исследования
2.4. Измеряемые показатели и обработка результатов
3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
3.1. Особенности поведенческого реагирования и продуктивность инструментальной деятельности при приближении цели-объекта в заданиях с последовательностями скоростей 250 мм/с, 250-125 мм/с, 125 мм/с
3.1.1. Общая характеристика поведения шимпанзе в первой серии эксперимента
3.1.2. Общая характеристика поведения детей в первой серии эксперимента

3.1.3. Сравнительная характеристика реакций ауторегуляции у шимпанзе и детей
3.1.4. Индивидуальные особенности проявления реакции избегания в первой серии у шимпанзе
3.1.5. Индивидуальные особенности проявления реакции избегания в первой серии у детей
3.1.6. Характеристика продуктивности инструментальной деятельности у шимпанзе
3.1.7. Характеристика продуктивности инструментальной деятельности у детей
3.2. Особенности поведенческого реагирования, продуктивность деятельности и показатели вариабельности сердечного ритма при чередовании скоростей 250-125 мм/с, 250-50 мм/с, 250-25 мс, 250-10 мм/с, 250-5 мм/с приближающейся цели-объекта
3.2.1. Общая характеристика поведения у шимпанзе
3.2.2. Общая характеристика поведения у детей
3.2.3. Характеристика реакций ауторегуляции у шимпанзе
3.2.4. Характеристика реакций ауторегуляции у детей
3.2.5. Изменение коэффициента продуктивности инструментальной деятельности у шимпанзе
3.2.6. Изменение коэффициента продуктивности деятельности у детей
3.2.7. Вклад прерываний деятельности и латентного периода в величину КП инструментальной деятельности у шимпанзе и детей
3.2.8. Изменение некоторых показателей ВСР у детей, характеризующих функциональное состояние

3.3. Особенности поведенческого реагирования, продуктивность деятельности и показатели вариабельности сердечного ритма в ситуации убывающей последовательности скоростей приближения объекта (250 мм/с - 125 мм/с - 50 мм/с - 25 мм/с - 10 мм/с - 5 мм/с)
3.3.1. Общая характеристика поведения шимпанзе в заданиях с последовательностью скоростей 250 мм/с - 125 мм/с - 50 мм/с - 25 мм/с - 10 мм/с — 5 мм/с
3.3.2. Общая характеристика поведения детей в заданиях с последовательностью скоростей 250 мм/с - 125 мм/с - 50 мм/с - 25 мм/с - 10 мм/с - 5 мм/с
3.3.3. Реакции ауторегуляции у шимпанзе в ситуации убывающей последовательности скоростей приближения объекта (250 мм/с - 125 мм/с - 50 мм/с - 25 мм/с - 10 мм/с - 5 мм/с)
3.3.4. Реакции ауторегуляции у детей в заданиях последовательности скоростей 250 мм/с - 125 мм/с - 50 мм/с - 25 мм/с - 10 мм/с - 5 мм/с
3.3.5. Продуктивность инструментальной деятельности у шимпанзе в заданиях последовательности скоростей 250 мм/с - 125 мм/с - 50 мм/с - 25 мм/с — 10 мм/с - 5 мм/с
3.3.6. Продуктивность инструментальной деятельности у детей в в заданиях последовательности скоростей 250 мм/с - 125 мм/с - 50 мм/с - 25 мм/с — 10 мм/с - 5 мм/с
3.3.7. Показатели сердечного ритма у детей в заданиях с последовательностью скоростей 250 мм/с - 125 мм/с - 50 мм/с - 25 мм/с - 10 мм/с - 5 мм/с
4. ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ
4.1. Первая экспериментальная серия. Особенности поведенческого реагирования и продуктивность инструментальной деятельности при

2. Переключение на обстановку, на другую активность, не связанную с достижением цели:
а) прислушивание, осматривание, принюхивание и т.д. (ориентировочно-исследовательская активность);
б) перемещение предметов, ощупывание (манипуляторная и игровая деятельность);
в) сосание губ, пальцев;
г) стремление к человеку, протягивание’ рук (контакт, общение);
3. Реакции «разрядки» нервного напряжения:
а) соматосенсорные (общее движение, размахивание руками, удары, почесывание тела, покачивание туловища, судорожные вздрагивания,);
б) висцеральные (мочеиспускание, дефекация)
Анализ поведения шимпанзе позволяет также отнести скуление и другие вокализации в отдельный подкласс ауторегуляторных реакций.
В.И. Сыренским и Т.Г. Кузнецовой (1990) было выявлено, что у особей шимпанзе с сильной мотивацией к достижению цели нервное напряжение достигало большей силы, а отказ от инструментальной деятельности наступал только после нарушений деятельности сенсомоторной и висцеральных систем. Нервное напряжение было менее выраженным при меньшей мотивации и быстром вовлечении компенсаторных реакций. Ими был сделан вывод, что субъекты с более низкими порогами проявления реакции избегания и быстрым включением условнорефлекторных механизмов ауторегуляции более устойчивы к развитию функциональных расстройств при выполнении трудного задания.
Было предложено использовать понятия активности и саморегуляции в качестве предпосылок деятельности, имеющих в своей основе типологические характеристики нервной системы, в частности, особенности функциональной организации мозга (Лейтес и др., 1980)